Las tecnologías educativas y la formación de pensamiento crítico

• Jurisdicción: Bolivia
• Fecha: 01 Septiembre 2015

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FIDES ET RATIOVOL. 10: ( ), SEPT. 2015ISSN 2071-081X

ISSN 2411-0035

15-28

LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Y LA FORMACIÓN DE

PENSAMIENTO CRÍTICO

Leidy Yurany Castrillón Morales1

Caldas (Antioquia) -Colombia. Cll 134 sur Nº 46 -62 Apto 402.

Secretaría de Educación de Medellín.

Leidycas1012@hotmail.com

Resumen

Las tecnologías de la información y la comunicación, aportan un nuevo

reto al sistema educativo y exigen nuevas formas de enseñar y aprender,

por lo que se hace necesarias nuevas alfabetizaciones que permitan

incorporarlas al aula de clase de manera crítica, y así puedan contribuir

a la formación de los sujetos. Ellas, se han insertado en nuestro medio de

una forma bien acelerada, ofreciendo variadas herramientas y espacios de

comunicación y aprendizaje que han permitido que los usuarios obtengan

ciertos benecios, razón por la que es importante pensar desde una mirada

pedagógica el impacto que generan, teniendo en cuenta que posibilitan

diferentes dinámicas de trabajo y exigen modicar la forma como los

sujetos se relacionan y se mueven en el mundo, pues ellas plantean nuevas

formas de convivir con los otros, con el entorno y consigo mismo.

Palabras Claves

Educación, enseñanza, formación, información, maestros NTIC,

pensamiento crítico.

1 Nacida en Medellín – Colombia, el 1 de Junio de 1985. Licenciada en Humani-

dades, Lengua Castellana (2009, Universidad de Antioquia). Magíster en Educación (2013,

Universidad de San Buenaventura). Docente Se cretaria de educación de Medellín.