Modalidad telemática en asignaturas prácticas: evaluación de estudiantes de terapia ocupacional
| Autor | Cleber Tiago Cirineu, Leonardo Cárcamo |
| Cargo | Terapeuta Ocupacional (2005) / Terapeuta Ocupacional (2009) |
| Páginas | 115-140 |
Pag.[ 115 - 140 ]
Volumen 27
Fides Et Ratio
Reporte de Caso
Marzo 2024
ISSN 2411-0035
Modalidad telemática en asignaturas prácticas: evaluación de
estudiantes de terapia ocupacional.
Telematic education in practical subjects: an evaluation by
occupational therapy students.
Cleber Tiago Cirineu1
Terapeuta Ocupacional y Académico del Departamento de Terapia
Ocupacional y Ciencia de la Ocupación de la Facultad de Medicina,
Universidad de Chile, Chile.
cleber.cirineu@uchile.cl
Leonardo Cárcamo2
Terapeuta Ocupacional y Académico Sub unidad Terapia
Ocupacional, Universidad Austral de Chile, Chile.
leonardo.carcamo@uach.cl
Artículo Recibido: 05-05-2023
Artículo Aceptado: 16-11-2023
Resumen
La pandemia COVID-19, desaó a la educación universitaria a mantener el
desarrollo de actividades lectivas en formato virtual y de educación a distancia
entre otras modalidades no presenciales. En tal sentido, el presente artículo
expone el impacto de la virtualidad en los resultados de aprendizaje de dos asignaturas
práctico-vivenciales desarrolladas con estudiantes de primer año promoción 2020 de
1 Terapeuta Ocupacional (2005); Perfeccionamiento en Terapia Ocupacional e Interconsulta
Psiquiátrica (2007); Maestría en Ciencias (2011); Doctorado en Ciencias (2017); Post-Doctorado (2023).
Académico de la Universidad Austral de Chile (2018-2021). Académico del Departamento de Terapia Ocu-
pacional y Ciencia de la Ocupación de la Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Chile (2021-Actua-
lidad). Experiencia en Salud Mental; Rehabilitación Psicosocial; Enfoques grupales y corporales; Cotidiano.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8986-9030
2 Terapeuta Ocupacional (2009); Magister© en Antropología. Académico de la Sub unidad
Terapia Ocupacional, Universidad Austral de Chile (2015-Actualidad). Experiencia en Salud Mental y
psiquiatría Adultos, Rehabilitación Psicosocial, Rehabilitación en adicciones.Especialidad en recuperación
basada en Terapia Corporal. Terapia Ocupacional con perspectiva Corporal en recuperación del Maltrato
Infantil Grave, estrés post traumático y trauma complejo. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-2858-
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Cleber Tiago Cirineu, Leonardo Cárcamo
la carrera de Terapia Ocupacional de la Universidad Austral de Chile. Para ello, la
investigación fue de tipo estadística-descriptiva y exploratoria, en la cual estudiantes
completaron encuestas a través de un formulario online titulado: “Impacto de
Modicaciones Metodológicas en Asignaturas Prácticas”. Los resultados dan
cuenta de experiencias ambivalentes en relación al proceso pedagógico vivenciado,
con percepciones positivas respecto del uso de herramientas y recursos virtuales
implementados y también de dicultades importantes asociadas a problemas de
motivación, doble presencia, sobrecarga e impersonalización. Se concluye que, aunque
las estrategias virtuales en educación superior son un recurso potente y aplicable en
la actualidad, es esencial que estudiantes de Terapia Ocupacional tengan asignaturas
práctico-vivenciales de manera presencial para el acompañamiento personalizado
para la incorporación de competencias comunicacionales básicas y esenciales de la
disciplina.
Palabras-Clave:
Terapia Ocupacional; Educación Superior; Coronavirus.
Abstract
The COVID-19 pandemic challenged university education to maintain teaching
activities in virtual and distance education formats, among other non-face-to-
face modalities. In this sense, this article exposes the impact of virtuality on
the learning results of two practical-experiential subjects developed with rst-year
students, promotion 2020 of the career of Occupational erapy of Universidad
Austral de Chile. e research was of a statistical-descriptive and exploratory nature,
in which students completed surveys through an online form entitled: “Impact of
Methodological Changes in Practical Subjects”. e results are uncertain in relation
to the pedagogical process experienced, with positive perceptions regarding the use
of virtual tools and resources implemented and also signicant diculties associated
with motivation problems, double presence, overload and depersonalization. It is
concluded that, although virtual strategies in higher education are a powerful and a
currently applicable resource it is essential that Occupational erapy students have
practical-experiential subjects in person for personalized support for the incorporation
of basic and essential communication skills of the discipline.
Key-words:
Occupational therapy, Higher Education, Coronavirus.
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