Fundamentos históricos de procesos de autoevaluación y certificación en Bolivia
| Autor | Kinjo Villarroel Sikujara - Tania Hernández Mayea |
| Cargo | Licenciado en Humanidades. Posee un Diplomado en Docencia Universitaria. Aspirante al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas - Profesora Titular. Doctora en Ciencias Pedagógicas |
| Páginas | 165-192 |
Pag.[ 165 -
Volumen 17
Fides Et Ratio
Artículo de Reexión
Marzo 2019
ISSN 2411-0035
Fundamentos históricos de procesos de autoevaluación y
certicación en Bolivia
Historical foundation of the process of self-assessment and
certication in Bolivia
Kinjo Villarroel Sikujara1
kvillarroelsikujara@gmail.com
Universidad “José Martí Pérez” de Sancti Spiritus Cuba (UNISS)
Tania Hernández Mayea2.
thmayea@uniss.edu.cu
Universidad “José Martí Pérez” de Sancti Spiritus Cuba (UNISS)
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo reexionar en torno a los fundamentos
históricos de la evaluación de la calidad de la educación superior y de la
autoevaluación de carreras universitarias. Se realizó una búsqueda exhaustiva
de la bibliografía y se tomó como referencia a autoevaluaciones de carreras de dos
universidades públicas autónomas de Bolivia. La autoevaluación de carreras tiene
como propósito la acreditación y no así la mejora continua. Por otra parte se observa
un desarrollo exitoso en los procesos autoevaluativos llevados a la acreditación de la
calidad educativa.
Palabras clave
Evaluación, Calidad de la Educación Superior, Autoevaluación de Carreras.
1 Licenciado en Humanidades. Posee un Diplomado en Docencia Universitaria.
Aspirante al Grado Cientíco de Doctor en Ciencias Pedagógicas.
2 Profesora Titular. Doctora en Ciencias Pedagógicas.
3 Todos los comentarios y opiniones presentadas en este artículo son de exclusiva
responsabilidad de los autores.
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Abstract
This paper has the objective is to think about historical foundation of the
evaluation of quality in higher education and the self-assessment of university
careers. It made a deep search of the bibliography and it took references self-
assessment of two public universities of Bolivia. e purpose of self-assessment is
the accreditation not the continuous improvement. On the other hand there is an
successful self-assessment process brought to the accreditation.
Keywords
Evaluation, Quality in higher education, Self-assessment of careers.
Introducción
En la actualidad las transformaciones políticas, económicas y sociales
que atraviesan gran parte de los países del mundo, han tenido su
impacto en la educación. Estos cambios tienen su repercusión
en la Educación Superior, los cuales han generado nuevos retos como la
pertinencia, calidad, equidad e internacionalización (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura UNESCO,
1998).
La evaluación de la calidad educativa ha sido objeto de estudio por
disímiles autores de diferentes regiones del mundo como Europa, Estados
Unidos y América Latina. Así se tiene las investigaciones de Tyler (1950),
Stuebeam (1974), Harvey y Green (1993); Van Vught y Westerheijden
(1993), Municio (2003); Águila (2005); Tünnermann (2006), Rodríguez
(2015), entre otras.
Los autores citados realizan aportes teórico metodológico relacionados
con la evaluación de la calidad educativa. Con el transcurso de los años
las investigaciones referenciadas se van perfeccionando a medida que la
evaluación tiene su desarrollo.
En Bolivia, existe una división en la educación superior universitaria entre
Kinjo Villarroel Sikujara, Tania Hernández Mayea
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