Artículo Editorial

AutorXimena Borda
CargoMaestría en neuropsicología. Docente investigador de la Universidad La Salle.
Páginas13-18
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Artículo Editorial
Desafíos y oportunidades de la Inteligencia Articial en la
Educación Superior
Ximena Borda1
A lo largo de la historia el ser humano ha demostrado un interés muy
particular por denir el concepto de inteligencia. Es un concepto
primordial, y para muchos la esencia de la propia vida. Cuando miramos el
rmamento, nos preguntamos si existirá más allá de nuestro planeta algún
signo de vida inteligente. Apreciamos nuestra inteligencia, la estudiamos,
la evaluamos, la medimos a través de pruebas psicométricas y desde hace
menos de un siglo, un grupo de cientícos asistió a la conferencia convocada
por el informático John McCarthy en Dartmouth College en Hanover
(Estados Unidos), para discutir acerca de las máquinas y su posibilidad de
comportarse de manera inteligente. Surgió así el termino de inteligencia
articial (López, 2007).
Es importante aclarar qué en la conferencia citada surgen dos corrientes
de investigación diferenciadas, el grupo formado por Newell y Simón
representantes del Carnegie Institute of Technology, en la actualidad es la
Universidad Camegie-Mellon. Este grupo se inclinó por el desarrollo de
modelos que imitan el comportamiento humano, conocidos como modelos
de simulación. El segundo grupo formado por McCarthy y Minsky del
Massachussets Institute of Technology (M.I.T.) se centran en el diseño
de máquinas inteligentes, constituyendo modelos de ejecución. Estos dos
enfoques han generado dos escuelas que hoy efectúan investigaciones en el
ámbito de la IA (Pérez, 1989).
Décadas más tarde, tras numerosos avances tanto en computación como
en el campo de la IA, la visión idealizada y simplicada de lo que signica
replicar la inteligencia humana ha dejado paso a otra más realista, consciente
1 Maestría en neuropsicología. Docente investigador de la Universidad La Salle. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-9587-475X
Volumen 26
Septiembre 2023
Fides Et Ratio

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