Acompañar a los alumnos con dificultades de aprendizaje

• Autor: Lorenzo Tébar Belmonte
• Cargo: Profesor del Master en el ISFEC de La Salle-Emmanuel Mounier de Paris-Francia
• Páginas: 49-64

4948

FIDES ET RATIO VOL. 9: ( - ), MARZO 2015 ISSN 2071-081X

Jorge Isauro Rionda Ramírez 49-64

23, núm. 1, El Colegio de México, enero-junio, pp. 25-48.

Mejía (2003) (2003b) “Regularidades empíricas en los ciclos económicos

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pp. 231-274.

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Banco de México.

ACOMPAÑAR A LOS ALUMNOS

CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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Profesor del Master en el ISFEC1 de La Salle- Emmanuel Mounier de

PARIS- FRANCIA

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(R. Feuerstein (1980): , p. 71).

RESUMEN

La educación debe prevenir todo problema y todo fracaso, para ello hay

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que tienen su forma de expresarse en el proceso de evolución: entrada

(input), elaboración y salida (output). La intervención tiene que estar

cuidadosamente programada con actividades adaptadas a la necesidad de

mediación que requiera cada educando. Estas actividades ponen en marcha

toda una taxonomía de operaciones mentales (desarrollo de habilidades),

esenciales para remediar el disfuncionamiento. La adaptación al ritmo de

avance del alumno es fundamental. En el acompañamiento del mediador se

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PALABRAS CLAVE: 

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1 MASTER : Métiers de l'Enseignement,de l'Education et de la Forma-

tion (MEEF)

MASTER : Action Éducative Internationale & Interculturelle (AE)

l’ISFEC Ile de France, l’ISFEC LaSalle Mounier et l’ISP-Faculté d’éducation de

l’Institut Catholique de Paris (ICP).