Validez y confiabilidad de instrumentos de investigación en el aprendizaje: una revisión sistemática

• Fecha: 01 Enero 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 5. No. 10 / Enero-julio 2025

Páginas 653 - 675

Validez y confiabilidad de instrumentos de investigación en el aprendizaje: una

revisión sistemática

Validity and reliability of research instruments in learning: a systematic review

Validade e confiabilidade de instrumentos de pesquisa em aprendizagem: uma revisão sistemática

Artículo recibido 18 de septiembre de 2024 / Arbitrado 04 de octubre de 2024 / Aceptado 30 noviembre 2024 / Publicado 01 de enero de 2025

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.133

En la actualidad, donde la ciencia y la tecnología desempeñan un rol fundamental en la

educación, es esencial emplear herramientas de ev aluación validadas y confiables. Este

estudio se enfoca en explorar y analizar estas her ramientas de manera rigurosa. La

información recopilada fue precisa y fiable, contribuyendo al avance del conocimiento en

este campo crucial. Destacando una revisión sistemática utilizando el diagrama PRISMA,

se evaluaron 32 documentos de fuentes de renombre como Scielo, Scopus, Dialnet y

Springer. Los resultados revelaron 26 instrumentos válidos y confiables, fundamentales

para recopilar información sobre el aprendizaje. En conclusión, esta investigación ofrece

una valiosa perspectiva sobre la importancia de las herramientas de evaluación validadas y

fiables, respaldada por una amplia revisión de documentos científicos en inglés y español.

Nowadays, where science and technology play a fundamental role in education, it is

essential to use validated and reliable assessment tools. This study focuses on exploring and

analyzing these tools in a rigorous manner. The information collected was accurate and

reliable, contributing to the advancement of knowledge in this crucial field. Highlighting a

systematic review using the PRISMA diagram, 32 documents from renowned sources such

as Scielo, Scopus, Dialn et and Springer were evaluated. The results revealed 26 valid and

reliable instruments, essential for collecting information about learning. In conclusion, this

research offers valuable insight into the importance of validated and reliable assessment

tools, supported by an extensive review of scientific documents in English and Span ish.

Resumen

Abstract

Palabras clave:

Instrumento,

Validación, Fiabilidad,

Ciencia y ambiente.

Keywords:

Instrument, Validation,

Reliability, Science and

environment.

Oscar López-Regalado

lregaladoo@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0003-2393-1820

Universidad César Vallejo

Lima -Perú

653

Mary Cecilia Guillermo Cornetero

maryguillermo25@gmail.com

https://orcid.org/0000-0003-3830-167X

Universidad César Vallejo

Lima -Perú

Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volumen 5. No. 10 / Enero- julio 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

Validez y confiabilidad de instrumentos de investigación en el aprendizaje: una revisión sistemática

Mary Cecilia Guillermo Cornetero y Oscar López-Regalado

INTRODUCCIÓN

En el ámbito académico contemporáneo, la educación centrada en ciencia y tecnología se

ha establecido firmemente como una piedra angular para la formación integral, habida cuenta de

su papel determinante en el desarrollo y avance sostenible de la sociedad. Para afrontar los retos

contemporáneos, surge la necesidad de instrumentos de investigación que satisfagan criterios

rigurosos de validez y confiabilidad, elementos que garantizan mediciones precisas y resultados

reproducibles en diferentes contextos, en especial en el ámbito educativo (Gonzáles-Meléndez et

al., 2023).

En Perú, así como en otros países, se encuentran esfuerzos sostenidos por cultivar una

educación de alta calidad que garantice el acceso a información validada y veraz, aunque esto se

ve obstaculizado por una serie de factores, incluyendo la circulación de información no verificada

y, a menudo, errónea, que inunda los espacios digitales contemporáneos (Cortes, 2017). Dicha

realidad plantea una urgencia palpable por desarrollar y perfeccionar instrumentos de evaluación

que permitan discernir la calidad de la información y su aplicabilidad en el entorno educativo. Con

ello, se obtendrá un diagnóstico objetivo de la realidad, en especial de los aprendizajes y de los

factores que intervienen en él.

En este sentido, la formación en ciencia y tecnología no se limita a la adquisición de

habilidades técnicas, sino que también engloba una profunda educación en valores éticos y

medioambientales. Se trata de un campo que promueve una perspectiva crítica y reflexiva (Tuesta,

2021), que impulsa a los estudiantes a considerar las repercusiones de la tecnología en la sociedad

y en el medio ambiente (Pérez y Pino, 2018). El aprendizaje efectivo en este ámbito trasciende la

Nos dias de hoje, onde a ciência e a tecnologia desempenham um papel fundamen tal na

educação, é essencial a utilização de ferramentas de avaliação validadas e fiáveis. Este

estudo se concentra em explorar e analisar essas ferramentas de maneira rigorosa. A

informação recolhida foi precisa e fiável, contribuindo para o avanço do conhecimento

nesta área crucial. Destacando uma revisão sistemática utilizando o diagrama PRISMA,

foram avaliados 32 documentos de fontes renomadas como Scielo, Scopus, Dialnet e

Springer. Os resultados revelaram 26 instrumentos válidos e confiáveis, essenciais para a

coleta de informações sobre a aprendizagem. Con cluindo, esta pesquisa oferece

informações valiosas sobre a importância de ferramentas de avaliação validadas e

confiáveis, apoiadas por uma extensa revisão de documentos científicos em inglês e

espanhol.

Resumo

Palavras-chave:

Instrumento, Validação,

Confiabilidade, Ciência e

meio ambiente

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