Validez y confiabilidad del instrumento "CEFOMOL" para evaluación de competencias matemáticas en niños de 5 años

• Páginas: 783-796
• Fecha: 01 Octubre 2025
• Fecha de publicación: 01 Octubre 2025
• Autor: María Del Solar Mautino

Validez y confiabilidad del instrumento "CEFOMOL" para evaluación de

competencias matemáticas en niños de 5 años

Validity and reliability of the "CEFOMOL" instrument for evaluation of mathematical

competencies in 5-year-old children

Validade e confiabilidade do instrumento "CEFOMOL" para avaliação de competências

matemáticas em crianças de 5 anos

Artículo recibido 12 de mayo 2025 | Aceptado 23 de junio 2025 | Publicado 3 de octubre 2025

Resumen

La evaluación de competencias matemáticas en educación inicial requiere instrumentos válidos y

confiables adap tados a las características específicas de los n iños de 5 años. El objetivo de este

estudio fue analizar las propiedades de validez de contenido, con structo y confiabilidad del

instrumento "CEFOMOL" para la evaluación de competencias matemáticas en niños d e 5 años. Se

empleó un d iseño instrumental con validación por cinco experto s en educación inicial y

matemáticas, seguido de una prueba piloto con 30 niños. Los resultados evidenciaron una validez

perfecta en los criterios de suficiencia, claridad, coherencia y relevancia, obteniendo un coeficiente

V de Aiken igual a 1 en todos los ítems evaluados. La confiabilidad mostró una alta consistencia

interna con un alfa de Cronbach global de 0.859. La prueba KMO arrojó un valor de 0.810,

demostrando que los datos son adecuados para análisis factorial, mientras que la prueba de

esfericidad de Bartlett confirmó correlaciones suficientes entre ítems. Estos hallazg os confirman

que el instrumento es válido y confiable para medir competencias matemáticas en el contexto

educativo preescolar.

Palabras clave:

Validación;

Instrumento;

Confiabilidad;

Consistencia interna;

Competencias

matemáticas; Educación

inicial

Abstract

Keywords:

Validation;

Instrument;

Reliability; Internal

consistency;

Mathematical

competencias; Early

childhood education

783

www.revistatribunal.org

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513 Volumen 5. No. 13 / Octubre – Diciembre 2025

Páginas 783 - 796

www.revistatribunal.org

María Del Solar Mautino

delsolarmautino.26@gmail.com

Universidad César Vallejo. Trujillo, Perú

The assessment of mathematical competencies in early childhood education requires valid and

reliable instruments adapted to the specific characteristics of 5-year-old children. The objective of

this study was to analyze the conten t validity, construct validity, and reliability properties of the

"CEFOMOL" instrument for evaluating mathematical competencies in 5 -year-old children. An

instrumental design was employed with validation by five experts in early childhood education and

mathematics, followed by a pilot test with 30 children. The results showed perfect validity in the

criteria of sufficiency, clarity, coherence, and relev ance, obtaining an Aiken V coefficient equal to 1

in all evaluated items. Reliability showed high internal consistency with a global Cronbach's alpha of

0.859. The KMO test yielded a value of 0.810, demonstrating that the data are adequate for factor

analysis, while Bartlett's sphericity test confirmed sufficient correlations between items. These

findings confirm that the instrument is valid and reliable for measuring mathematical competencies

in the preschool educational context.

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.302