Tendencias de autoeficacia académica en estudiantes universitarios iberoamericanos: Revisión sistemática

• Fecha: 01 Octubre 2024

446

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 4. No. 9 / Octubre 2024 - Número especial

Páginas 446 - 465

Tendencias de autoeficacia académica en estudiantes universitarios

iberoamericanos: Revisión sistemática

Trends in Academic Self-Efficacy among Ibero-American University Students: A Systematic

Review.

Tendências de Autoeficácia Acadêmica em Estudantes Universitários Iber o-Americanos:

Revisão Sistemática.

Artículo recibido 23 de julio de 2024 / Arbitrado 10 de agosto de 2024 / Aceptado 30 de septiembre 2024 / Publicado 25 de octubre de 2024

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v4i9.88

Las tendencias de autoeficacia académica en estudiantes universitarios son relevantes en la

investigación educativa debido a su impacto en el rendimiento y la motivación. Esta

revisión sistemática analiza la autoeficacia en estudiantes universitarios iberoa mericanos,

centrando la atención en la autoevaluación de habilidades y metas personales. Se utilizó el

método PRISMA, aplicando criterios de inclusión como estudios e mpíricos publicados

entre 2020 y 2023, y criterios de exclusión co mo investigaciones no r evisadas por pares y

documentos no accesibles. Se seleccionaron 80 ar tículos de bases de datos como PubMed,

Scopus, Dialnet, EBSCOhost, Google Scholar y WOS, empleando descriptores bo leanos

como "autoeficacia AND académica AND estudiantes universitarios". Los resultad os

muestran una relación entre autoeficacia y rendimiento académico, indicando que la

creencia en las propias capacidades influye en el enfoque de lo s estudiantes hacia sus

estudios y su importancia en la persistencia y retención, concluyendo que fomentar la

autoeficacia es clave para el éxito académico.

Trends in academic sel f-efficacy among university students are relevant in educational

research due to their impact on performance and motivation. This systematic review analyzes

self-efficacy in Ibero-American university students, focusing on self-assessment of skills and

personal goals. The PRISMA method was used, applying inclusion criteria such as empirical

studies published between 2020 and 2023, and exclusion criteria such as non-peer-reviewed

research and inaccessible documents. Eighty articles were selected from databases s uch as

PubMed, Scopus, Dialnet, EBSCOhost, Google Schola r, and WOS, using boolean

descriptors like "self-efficacy AND academic AND university students." The results show a

relationship between self-efficacy and academic performance, indicating that belief in one’s

capabilities influences students' app roach to their studies and its significance in persistence

and retention, concluding that fostering self-efficacy is key to academic success.

Resumen

Abstract

Palabras clave:

Autoeficacia; estudiantes

universitarios;

motivación; rendimiento

académico; persistencia

Keywords:

Self-efficacy; university

students; motivation;

academic performance;

persistence.

Jessica Mabeli Sosa Holguín

jmsosas@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-2182-0978

Universidad Cesar Vallejo

Chimbote - Perú

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Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volume n 4. No. 9 / Octubre 2024 - Número especial

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Tendencias de autoeficacia académica en estudiantes universita rios iberoamerica nos: Revisión sistemática

Jessica Mabeli Sosa Holguín

INTRODUCCIÓN

La autoeficacia, según Domínguez y Fernández (citando a Bandura, 1977), es entendida

como la creencia en la propia capacidad para organizar y ejecutar acciones que lleven a logros

específicos, y es un componente fundamental en el desarrollo académico de los estudiantes

universitarios. En el ámbito educativo, se ha establecido que la autoeficacia actúa como un

predictor significativo del rendimiento académico y de la persistencia estudiantil (Ornelas et al.,

2012; Blanco et al., 2012, citado en Pereyra et al., 2019). Por ello, comprender la autoeficacia en

estudiantes universitarios es importante debido a su potencial impacto tanto en el desempeño

académico como en la capacidad de enfrentar y superar desafíos.

A pesar del creciente interés en la autoeficacia en el contexto educativo, se recurre a la

literatura existente en la región iberoamericana para profundizar en su estudio. La diversidad

cultural y los contextos educativos particulares de esta región influyen significativamente en la

percepción y manifestación de la autoeficacia entre los estudiantes universitarios. En este sentido,

se justifica la realización de esta revisión sistemática que permite consolidar la evidencia disponible

sobre la autoeficacia en esta población.

Sin embargo, la problemática relacionada con la autoeficacia en Iberoamérica es compleja

y multifacética. Las desigualdades socioeconómicas, la falta de recursos educativos adecuados y

las diferencias en la calidad de la enseñanza entre instituciones pueden afectar la percepción que

tienen los estudiantes sobre sus propias capacidades. Muchos estudiantes enfrentan presiones

As tendências de autoeficácia acadêmica em estudantes universitários são relevantes na

pesquisa educacio nal devido ao seu impacto no desempenho e na motivação. Esta revisão

sistemática analisa a autoeficácia em estudantes universitários ibero-a mericanos, centrando a

atenção na autoavaliação de habilidades e metas pessoais. Foi utilizado o método PRISMA,

aplicando critérios de inclusão como estudos empíricos publicados entre 2020 e 2023 e

critérios de exclusão como pesquisas não revisadas por pares e documentos inacessíveis.

Foram selecionados 80 artigos de bancos de dados como PubMed, Scopus, Dialnet,

EBSCOhost, Google Scholar e WOS, utilizando descritores booleanos como "autoeficáci a E

acadêmica E estudantes universitários". Os resultados mostram uma relação entre autoeficácia

e desempenho acadêmico, indicando que a crença nas p róprias capacidades influencia a

abordagem dos estudantes em relação aos seus estudos e sua importância na persistência e

retenção, concluindo que fomentar a autoeficácia é fundamental para o sucesso acadêmico.

Resumo

Palavras-chave:

Autoeficácia; estudantes

universitários;

motivação; desempenho

acadêmico; persistência.