Reflexión y aportes de una experiencia pedagógica en educación musical para la primera infancia, en el período de marzo a junio de 2020 durante la pandemia por COVID-19 en una institución educativa de Bogotá-Colombia

• Autor: Yudicebim María del Rosario Padilla Rubiano
• Cargo: Maestra en Música de la Universidad Incca de Colombia. Aspirante al título en la maestría de innovación educativa mediada por TIC de la Universidad de Sabana. Con experiencia de 4 años en educación musical en la primera infancia en instituciones privadas de la ciudad de Bogotá, Colombia. E-mail: yudicebimparu@unisabana.edu.co - https://orcid...
• Páginas: 40-67

COMPÁS EMPRESARIAL N° 33

Vol. 11 – 2do SEMESTRE 2021

ISSN: 2075-8960

Universidad Privada del Valle – Bolivia

https://doi.org/10.52428/20758960.v11i33.159

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Fecha de Recepción: 21.12.2020

Fecha de Aprobación: 21.09.2021

Fecha de Publicación: 07.12.2021

ARTÍCULO DE REFLEXIÓN DERIVADO DE INVESTIGACIÓN

Reflexión y aportes de una experiencia pedagógica en educación musical para

la primera infancia, en el período de marzo a junio de 2020 durante la pandemia por

COVID-19 en una institución educativa de Bogotá-Colombia

Reflection and contributions of a pedagogical music teaching experience for early

childhood education, in the period from March to June 2020 during the COVID-19

pandemic in an educational institution in Bogotá-Colombia

Yudicebim María del Rosario Padilla Rubiano1

1. Maestra en Música de la Universidad Incca de Colombia. Aspirante al título en la

maestría de innovación educativa mediada por TIC de la Universidad de Sabana. Con

experiencia de 4 años en educación musical en la primera infancia en instituciones

privadas de la ciudad de Bogotá, Colombia. E-mail:

yudicebimparu@unisabana.edu.co ; https://orcid.org/0000-0002-1418-6884

RESUMEN

El presente artículo realiza un aporte a las metodologías virtuales en la enseñanza de música

para la primera infancia, por medio de una reflexión de una experiencia educativa vivida en

una institución maternal y preescolar de la ciudad de Bogotá (Colombia), con niños de cero

a cinco años durante los meses de marzo a junio 2020, dentro del transcurso de la emergencia

socio-sanitaria generada por la pandemia de la COVID-19 a nivel global. La experiencia

docente refleja las impresiones frente a las estrategias pedagógicas aplicadas, presentando

esta modalidad como alternativa para la enseñanza de la música. Las estrategias

implementadas se desarrollaron con creatividad y resiliencia para alcanzar el objetivo inicial

de diseñar estrategias metodológicas según los recursos disponibles en casa y las necesidades

de las familias. El instrumento para sistematizar la experiencia fue un diario de campo donde

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la docente realizó la caracterización de las estrategias propuestas entre el mes de marzo a

junio. Algunas de las dificultades evidenciadas en los procesos educativos estaban vinculadas

a los horarios de clase y rutinas, la disponibilidad de tiempo de los padres para acompañar a

sus hijos en los encuentros virtuales y el periodo de atención de los niños en la pantalla. Por

otra parte, algunos de los hallazgos más significativos en esta experiencia fueron: la rápida

adaptación de los niños de 3 a 5 años en el nuevo ambiente de aprendizaje y el desarrollo de

nuevas estrategias metodológicas para motivar al educando en los encuentros virtuales.

Palabras clave: COVID-19. Educación musical. Educación de la primera infancia.

Experiencia pedagógica.

ABSTRACT

This paper aims to contribute to virtual methodologies in musical educational for early

childhood by reflecting on an educational experience in a nursery and preschool institution

in Bogotá (Colombia), with children from zero to five years old, during the months of March

to June in the space of the socio-sanitary emergency generated by the COVID-19 pandemic

presented globally. The teaching experience reflects the impressions of the pedagogical

strategies applied, presenting this modality as an alternative for teaching music. The

strategies implemented were developed with creativity and resilience to achieve the initial

objective of designing methodological strategies according to the resources available at home

and the needs of the families. The instrument to systematize the experience was a field journal

where the teacher carried out the characterization of the proposed strategies between March

and June. Some of the displayed difficulties in the educational processes were bound to class

schedules and routines, the availability of time from parents to come along their children in

virtual encounters and the children's attention span on the screen. On the other hand, some of

the most significant discoveries in this experience were: the children’s quick adaptation from

3 to 5 years old in the new learning environment and the development of new methodological

strategies to motivate the learner in virtual encounters.

Keywords: COVID-19. Early chilhood education. Music education. Teaching experience.