Los pilares para la educación superior del futuro: responsabilidad social, calidad académica y servicio-aprendizaje (S-A)
| Autor | Ramiro Salazar Antequera |
| Cargo | Doctor (Ph.D) en Educación Universidad de Navarra |
| Páginas | 155-179 |
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Artículo de Revisión Páginas:
Fides Et Ratio - Vol. 11, Marzo 2016
ISSN 2071-081X/ISSN 2411-0035
155 - 179
Los pilares para la educación superior del futuro:
Responsabilidad social, calidad académica y servicio-
aprendizaje (S-A)
The pillars for the future of higher education: social responsibility,
academic quality and service-learning S-A
Dr. Ramiro Salazar Antequera.1
Docente investigador
CEPIES-UMSA, Bolivia
rsalazarantequera@gmail.com
Resumen
La educación, y sobre todo la educación superior, son sometidas, en estos
tiempos, a una profunda revisión de sentidos. Es en este contexto “difuso”
de demandas y ademanes postmodernos donde se van congurándose
respuestas tentativas a las mismas, una de ellas es el Servicio-Aprendizaje
(A-S). Entre las demandas que deben ser asumidas como retos y constituirse
en pilares de la educación superior del futuro están la responsabilidad social
universitaria y la calidad académica, la pregunta es ¿cómo edicarlos?
Al hilo de la respuesta a dicha pregunta se estructuran los pasos de este
ensayo en tres momentos decisivos: uno sobre los desafíos que propone
la UNESCO y que sigue al informe Delors, el segundo constituye un
análisis sobre la responsabilidad social universitaria y termina exponiendo
una propuesta de reforma educativa verdadera basada en el Servicio-
Aprendizaje (S-A).
Palabras Claves:
Responsabilidad Social Universitaria, Calidad académica, Servicio-
Aprendizaje, Educación superior
Abstract
Education, and especially higher education, are subject, in these times, to a
profound revision. It is in this “diuse” context of demands and postmodern
gestures where and where they are conguring tentative answers to them,
1 Doctor (Ph.D) en Educación Universidad de Navarra. Licenciado en Filosofía y
Letras Universidad Católica Boliviana. Docente investigador Universidad Mayor de San
Andrés- Cepies.
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Ramiro Salazar Antequera
one of them is the Service-Learning (AS). Between the demands that must
be assumed as challenges and become pillars of the higher education of
the future are the university social responsibility and academic quality,
the question is how to build them? Steps of this essay in three decisive
moments are structured in line with the answer to this question: one on
the challenges that the UNESCO proposes and that follows to the report
Delors, the second is an analysis of the social responsibility of universities
and ends exposing a proposal for genuine education reform based on
Service-Learning (S-L).
Key words:
University Social Responsibility, Academic Quality, Service-Learning,
Higher Education
Introducción
El presente ensayo monográco tiene un carácter expositivo y propositivo
e intenta responder en qué pilares debe sustentarse la educación del futuro
para poder hacer frente a los desafíos que se dibujan en nuestra época
actual y qué estrategia educativa permitirá edicarlos. Uno de los desafíos
actuales de la Universidad es la responsabilidad social universitaria (RSU),
y una estrategia educativa el Servicio-Aprendizaje (S-A)2. En las siguientes
páginas se propone a la misma como una respuesta adecuada a este reto.
La educación como praxis educativa
La educación es educar. La educación signica la acción de educar. Esto
quiere decir que la educación es un saber “práctico”, no se reere a un
objeto sino a una acción o actividad concreta señalada como educativa
(Altarejos y Naval, 2004, p. 28).
En ese sentido es signicativo reconocer que el verbo educar aparece
primero en la lengua castellana, alrededor del año 1630 (Crf. Corominas),
antes que su sustantivo, y como tal la palabra “educación” procede de dos
verbos latinos: educare, educere.
2 Desde aquí para adelante se abreviará Servicio-Aprendizaje con sus iniciales
S-A
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