Percepción inclusiva en estudiantes universitarios de Arica-Chile

• Autor: Percy L. Alvarez-Cabrera, Juan L. Lima Ignacio, Olivia M. Molina Maidana
• Cargo: Psicólogo, licenciado en psicología (Universidad de Tarapacá Arica-Chile)/Químico, licenciado en química (Universidad de Tarapacá Arica-Chile)/Licenciada en Educación, Profesora de Lenguaje y comunicación (Universidad de Tarapacá Arica-Chile)
• Páginas: 17-39

Pag.[ 17 -

39 ]

Artículo Original

Septiembre 2019

Volumen 18

Fides Et Ratio

ISSN 2411-0035

Percepción inclusiva en estudiantes universitarios de

Arica-Chile

Inclusive perception in university students of Arica-Chile

Percy L. Alvarez-Cabrera,1

percyalvarez@santotomas.cl

Universidad Santo Tomás Arica-Chile

Juan L. Lima Ignacio2

jlima@santotomas.cl

Universidad Santo Tomás Arica-Chile

Olivia M. Molina Maidana3

maidanaoliviamolina@santotomas.cl

Universidad Santo Tomás de Arica-Chile

Resumen

La investigación que se realizó, tiene como objetivo crear un instrumento de

evaluación que evidencie la percepción inclusiva de los estudiantes universitarios

de la ciudad de Arica. Para ello se ha trabajado con la universidad Santo Tomás

en las carreras de Terapia Ocupacional, Kinesiología, Enfermería y Psicología. Para

demostrar la percepción inclusiva de los estudiantes, se ha creado un instrumento

donde se enfoca en tres dimensiones: conocimiento en temáticas inclusivas, experiencia

1 Psicólogo, licenciado en psicología (Universidad de Tarapacá Arica-Chile),

Magister en ciencias sociales aplicadas (Universidad de Tarapacá Arica-Chile), Jefe de carrera

de psicología, escuela de psicología, facultad de ciencias sociales y comunicaciones UST Arica-

Chile.

2 Químico, licenciado en química (Universidad de Tarapacá Arica-Chile) Magíster

en Educación con mención en Gestión Inclusiva (Universidad Santo Tomás Arica-

Chile).Académico de ciencias básica, Departamento de Ciencias Básicas (Universidad Santo

Tomás Arica-Chile).

3 Licenciada en Educación, Profesora de Lenguaje y comunicación(Universidad

de Tarapacá Arica-Chile), Magíster en Educación con mención en Gestión Inclusiva

(Universidad Santo Tomás Arica-Chile). Coordinadora de Lenguaje, Universidad Santo

Tomás Arica-Chile.

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Percy L. Alvarez-Cabrera, Juan L. Lima Ignacio y Olivia M. Molina Maidana

inclusiva y discriminación, el cual fue validado por tres expertos que trabajan en

el ámbito de la inclusión en educación superior. Este instrumento fue depurado

mediante un análisis factorial exploratorio. A modo de conclusión, las mujeres son las

que más tienen conocimiento en temáticas de inclusión y las más jóvenes (de igual o

menor a 19 años) son las que han tenido mayor experiencia inclusiva, lo que podría

generar una posible mirada a lo que está ocurriendo en los últimos años respecto a

la educación y la inclusión. Por otro lado, las mujeres más adultas (de 22 a 23 años)

son las que más discriminan, tal vez por la poca práctica en el área y que éstas, además

cursan la carrera de Enfermería, carrera que se preocupa por la salud integral de las

personas, según lo declarado en el perl de egreso.

Palabras claves

Percepción, Inclusión, Cultura Inclusiva, Educación inclusiva.

Abstract

The research that was carried out, aims to create an assessment instrument that

evidences the inclusive perception of university students in the city of Arica.

For this, it has been considered to work with the Santo Tomas University

with careers in Occupational erapy, Kinesiology, Nursing and Psychology. To

demonstrate the inclusive perception of students, an instrument has been created that

focuses on three dimensions: knowledge on inclusive issues, inclusive experience and

discrimination, which was validated by three experts working in the eld of inclusion

in higher education. is instrument was rened by exploratory factor analysis. By

way of conclusion, women are the ones with the most knowledge on inclusion issues

and the youngest (equal to or less than 19 years old) are the ones with the most

inclusive experience, which could generate a possible look at what is occurring in

recent years regarding education and inclusion. On the other hand, the most adult

women (from 22 to 23 years old) are the ones who discriminate the most, perhaps

because of the lack of practice in the area and that they also attend the Nursing career,

a career that cares about the integral health of the people, as stated in the discharge

prole

Keywords

Perception, Inclusion, Inclusive Culture, Inclusive education.