Participación social y salud mental: análisis antes-durante la pandemia en Estudiantes de Terapia Ocupacional (Concepción-Chile)

• Páginas: 215-245
• Fecha: 01 Marzo 2025
• Autor: Cristian Segura-Carrillo,Paola Chesta-Sanhueza,María Daniela Isla-Sáez,Marjory Márquez-Cabezas

Pág. 215 - 245

Volumen 29

Fides Et Ratio

Reporte de Caso

Marzo 2025

ISSN 2411-0035

Participación social y salud mental: análisis antes-durante la

pandemia en Estudiantes de Terapia Ocupacional

(Concepción-Chile)

Social participation and mental health: a pre-pandemic

analysis by occupational therapy students

(Concepción-Chile)

Cristian Segura-Carrillo 1

Universidad Santo Tomás y Universidad de Concepción,

Concepción, Chile

crisegura@udec.cl

Paola Chesta-Sanhueza 2

Universidad Santo Tomás, Concepción, Chile

pchesta@santotomas.cl

María Daniela Isla-Sáez 3

Universidad Santo Tomás, Concepción, Chile

m.isla2@alumnos.santotomas.cl

Marjory Márquez-Cabezas 4

Universidad Santo Tomás, Concepción, Chile

m.marquezc@alumnos.santotomas.cl

1 Trabajador Social, Magíster en Trabajo Social y Políticas Sociales, (UdeC-Chile) Master en

Docencia para la Educación Superior (UNAB-Chile), Doctor en Sociología por la Universidad Autónoma

de Barcelona, Profesor Asistente, Escuela de Terapia Ocupacional, Facultad de Salud, Universidad Santo

Tomás, Concepción, Chile, Profesor Asistente, Departamento de Trabajo Social, Universidad de Concep-

ción, Concepción, Chile, mail, crisegura@udec.cl, https://orcid.org/0000-0002-5970-8121.

2 Terapeuta Ocupacional, Magíster en Género e Intervención Social, en Universidad Bernardo

O`Higgins, Profesora Adjunta, Escuela de Terapia Ocupacional, Facultad de Salud, Universidad Santo

Tomás, Concepción, Chile. mail: pchesta@santotomas.cl, https://orcid.org/0000-0002-0416-4833

3 Terapeuta Ocupacional, Escuela de Terapia Ocupacional, Facultad de Salud, Universidad

Santo Tomás, Concepción, Chile, mail: m.isla2@alumnos.santotomas.cl, https://orcid.org/0000-0001-

9407-3435.

4 Terapeuta Ocupacional, Escuela de Terapia Ocupacional, Facultad de Salud, Universidad

Santo Tomás, Concepción, Chile. mail: m.marquezc@alumnos.santotomas.cl, https://orcid.org/0000-

0003-4868-2058.

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C. Segura-Carrillo, P. Chesta-Sanhueza, M. D. Isla-Sáez y M. Márquez-Cabezas

Artículo Recibido: 02-12-2024

Artículo Aceptado: 21-02-2025

DOI: https://doi.org/10.55739/fer.v29i29.169

Resumen

La implementación de la virtualidad como estrategia para continuar la

docencia y la formación de los estudiantes durante la pandemia trajo consigo

una disminución en la participación social. Este estudio analiza los cambios

percibidos en la participación social y sus consecuencias en la salud mental y el

rendimiento académico de los estudiantes de Terapia Ocupacional en el contexto de

clases virtuales durante la pandemia.

El estudio se realizó desde una perspectiva cualitativa, utilizando un enfoque

fenomenológico. Las participantes fueron estudiantes de cuarto año de la carrera de

Terapia Ocupacional en una universidad chilena, quienes experimentaron tanto clases

presenciales como virtuales durante la pandemia.

Los resultados indican que las clases virtuales tuvieron diversas implicaciones en la

participación social, provocando aislamiento social y afectando negativamente la

percepción de la salud mental. Los síntomas reportados incluyen temor, ansiedad,

estrés y una sensación de angustia e incertidumbre. No obstante, las informantes

desarrollaron estrategias para mitigar los efectos del estrés académico, el encierro y la

convivencia familiar.

Palabras claves:

Percepción de Síntomas Psicológicos, Educación a distancia, Rendimiento académico,

Estudiantes Universitarios, Coronavirus.

Abstract

The implementation of virtuality as a strategy to continue teaching and training

students during the pandemic resulted in a decrease in social participation.

Iis study analyzes the perceived changes in social participation and its

consequences on the mental health and academic performance of occupational

therapy students in the context of virtual classes during the pandemic.

Ie study was conducted from a qualitative perspective using a phenomenological

approach. Ie participants were fourth-year occupational therapy students at a