Integración de la inteligencia artificial en habilidades comunicativas en estudiantes del nivel inicial

• Fecha: 01 Enero 2025

744

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 5. No. 10 / Enero-julio 2025

Páginas 744 - 760

Integración de la inteligencia artificial en habilidades comunicativas en

estudiantes del nivel inicial

Integration of artificial intelligence in communication skills in early childhood students

Integração da inteligência artificial nas habilidades comunicativas em alunos de nível inicial

Artículo recibido 03 de septiembre de 2024 / Arbitrado 28 de septiembre de 2024 / Aceptado 19 noviembre 2024 / Publicado 01 de enero de 2025

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.143

La integración de la inteligencia artificial en las habilidades com unicativas de los alumnos

del nivel inicial potencia su ap rendizaje y fomenta interacciones más efectivas desde

temprana edad. El objetivo del estudio fue analizar esta integración en el desarrollo de

habilidades comunicativas en estudiantes del nivel inicial en Lima, Perú. Se utilizó un

enfoque cualitativo con un diseño no experimental de tipo fenomenológico y un alcance

exploratorio, con una muestra de 4 expertos en educación básica regular. Los resultados

destacan un notable aumento en la con fianza y habilidades comunicativas de los

estudiantes, impulsado por la personalización del aprendizaje y la retroalimen tación

inmediata proporcionada por la inteligencia ar tificial, así como un impacto positivo en el

desarrollo del lenguaje, la comunicación y la interacción social de los alumnos. Se concluye

que las per cepciones de los docentes sob re la inteligencia artificial han aumentado

significativamente la confianza y participación d e los estudiantes en actividades

comunicativas.

Resumen

Palabras clave:

Integración,

inteligencia artificial,

habilidades

comunicativas,

estudiantes, ed ucación

inicial.

Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero

jpadillac@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0009-0000-6182-2831

Universidad Cesar Vallejo

Lima - Perú

Ruth Janet Toledo Purguaya

rtoledopu@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0001-8210-4425

Universidad César Vallejo

Los Olivos - Perú

Laura Julia Lescano Panez

ljlescanol@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0009-0008-4667-6221

Universidad César Vallejo

Los Olivos - Perú

Wilmer Amado Huamán Malca

whuamanm@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-5523-4838

Universidad Cesar Vallejo

Lima - Perú

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Integración de la inteligencia artificial en habilidades comunicativas en estudiantes del nivel inicial

Ruth Janet Toledo Purguaya; Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero; Wilmer Amad o Huamán Malca; Laura Julia Lescano Panez

Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volumen 5. No. 10 / Enero- julio 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

INTRODUCCIÓN

La integración de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo de habilidades comunicativas

en estudiantes del nivel inicial ofrece oportunidades transformadoras en la educación. Estas

herramientas permiten personalizar la enseñanza, adaptándose a las necesidades individuales de

cada niño. Al fomentar la interacción a través de plataformas interactivas la IA facilita la práctica

de habilidades comunicativas y proporciona retroalimentación instantánea. Así, se busca no solo

mejorar la competencia lingüística, sino también preparar a los estudiantes para un futuro

digitalizado y conectado (Troncoso et al. 2024).

Según UNICEF (2021), la integración de la IA en las habilidades comunicativas desde la

infancia emerge como una necesidad urgente en el panorama educativo, respaldada por las

recomendaciones proporcionadas por UNICEF en su iniciativa de políticas centradas en la infancia

The integration of artificial intelligence in the communication skills of pre -school students

enhances their learning and encourages more effective interactions from an early age. The

aim of the study was to analyze this integration in the development of communication skills

in pre-school students in Lima, Peru . A qualitative approach was used with a non-

experimental phenomenological design and an exploratory scope, with a sample of 4

experts in regular basic education. The results highlight a notable increase in students'

confidence and communication skills, driven by the personalization of learning and the

immediate feedback provided by artificial intelligence, as well as a positiv e impact on

students' language development, communication, and social interaction. It is concluded that

teachers' perceptions of artificial intelligence have significantly increased students'

confidence and participation in communicative activities.

Abstract

Keywords:

Integration, artificial

intelligence,

communication skills,

students, early childhood

education.

A integração da inteligência artificial nas competências de comun icação dos alunos do

nível inicial melhora a sua aprendizagem e incentiva interações mais eficazes desde cedo.

O objetivo do estudo foi analisar esta integração no desenvolvimento de competências de

comunicação em estudantes de nível inicial em Lima, Peru. Utilizou-se uma abordagem

qualitativa com um desenho fenomenológ ico não experimental e âmbito exploratório,

com uma amostra de 4 especialistas do ensino básico regular. Os resultados destacam um

aumento notável da confiança e das competências d e comunicação dos aluno s,

impulsionado pela personalização da aprendizagem e pelo feedback imediato

proporcionado pela inteligência artificial, bem como um impacto positivo no

desenvolvimento da lingu agem, na comunicação e na interação social dos alunos.

Conclui-se que as perceções dos professores so bre a inteligência artificial aumentaram

significativamente a confiança e a participação dos alunos nas atividades comunicativas.

Resumo

Palavras-chave:

Integração, inteligência

artificial, capacidade de

comunicação, estudantes,

formação inicial.