Instrumentos psicométricos para competencias comunicativas en inglés secundaria

• Páginas: 232-242
• Fecha: 01 Octubre 2025
• Fecha de publicación: 01 Octubre 2025
• Autor: Luz Marita Monteza Montenegro,Patricia Bejarano Álvarez
• Materia: Ciencias sociales

Instrumentos psicométricos para competencias comunicativas en inglés

secundaria

Psychometric instruments for communicative skills in secondary school English

Instrumentos psicométricos para competências comunicativas em inglês no ensino

secundário

Artículo recibido 7 de agosto 2025 | Aceptado 2 de septiembre 2025 | Publicado 2 de octubre

Resumen

Este estudio analiza instrumentos con propiedades psicométricas para evaluar co mpetencias

comunicativas en inglés a nivel secundario mediante revisión sistemática PRISMA. Se examinaron

bases de datos Scopus, Scielo, ERIC, Science Direct y Google Scholar, seleccionando 11 estudios

que cumplieron criterios de inclusión. Los resultados revelan instrumentos validados con

propiedades psicométricas auténticas, verificados mediante análisis factoriales y pruebas piloto. Se

identificaron tres categorías principales: cuestionarios tipo Likert para autoevaluación, pruebas de

desempeño para habilidades específicas, e instrumentos mixtos para evaluación integral. La validez

de contenido, criterio y constructo se confirmó consistentemente, con coeficientes de confiabilidad

alfa de Cronbach superiores a 0.70. Los hallazgos proporcionan evidencia p ara selección

fundamentada de instrumentos evaluativos en contextos educativos latinoamericanos,

contribuyendo al mejoramiento de la evaluación de competencias comunicativas en inglés.

Palabras clave:

Instrumento;

Evaluación;

Competencia

comunicativa; Validez;

Confiabilidad

Abstract

Keywords:

Instrument;

Assessment;

Communicative

competence;

Validity; Reliability

232

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513 / Volumen 4. No. 9 / Octubre 2024 - Número especial

Páginas 01 - 15

www.revistatribunal.org

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513 Volumen 5. No. 13 / Octubre – Diciembre 2025

Páginas 232 - 242

www.revistatribunal.org

Luz Marita Monteza Montenegro

lmontezamo@ucvvirtual.edu.pe

Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Patricia Bejarano Álvarez

pbejaranoa16@ucvvirtual.edu.pe

Universidad César Vallejo. Lima, Perú

This study analyzes instruments with psychometric properties for assessing English communication

skills at the secondary level using a PRISMA systematic review. The Scopus, Scielo, ERIC, Science

Direct, and Go ogle Scholar databases were examined, and 11 studies that met the in clusion criteria

were selected. The results reveal validated instruments with authentic psychometric properties,

verified throug h factor analysis and pilot tests. Three main categories were identified: Likert-ty pe

questionnaires for self-assessment, performance tests for specific skills, and mixed instruments for

comprehensive assessment. Content, criterion, and construct validity were consistently confirmed,

with Cronbach's alpha reliability coefficients above 0.70. The findings p rovide evidence for the

informed selection of assessment instruments in Latin American educational contexts, contributing

to the improvement of the assessment of communicative skills in English.

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i13.267