Impacto de la aplicación Reader como herramienta de apoyo en la lectoescritura de las personas con discapacidad auditiva de la Asociación Central de Sordos. El Alto

AutorCarlos Eduardo Rodrigo Loza
CargoIngeniero en sistemas, con énfasis en programación, tecnología móvil y desarrollo web
Páginas239-258
258 ]
Volumen 17
Fides Et Ratio
Art. Original Corto Pag.[ 239 -
Marzo 2019
ISSN 2411-0035
Impacto de la aplicación Reader como herramienta de apoyo
en la lectoescritura de las personas con discapacidad auditiva
de la Asociación Central de Sordos El Alto
Impacto de la aplicación Reader como herramienta de apoyo en
la lectoescritura de las personas con discapacidad auditiva de la
Asociación Central de Sordos El Alto
Carlos Eduardo Rodrigo Loza1
carlosrodrigoloza1@gmail.com
Instituto de Investigaciones en Ciencia y Tecnología, Universidad La
Salle - Bolivia
Resumen
Las dicultades con las que se ven enfrentadas las personas con algún tipo de
discapacidad se han visto reducidas en los últimos tiempos con la ayuda de
la tecnología y las herramientas que ésta puede proporcionar, así pues, la
tecnología forma parte importante de la inclusión. En el ámbito de la tecnología
móvil para personas sordas, toda información proporcionada por la app debe ser visual
o sensorial. El problema radica en que las personas de ASCENSORAL (Asociación
Central de Sordos El Alto), tienen un desarrollo limitado de sus capacidades lectoras
y por consiguiente no conocen, ni pueden usar aplicaciones que les colaboren en
sus tareas diarias. El presente proyecto intenta establecer si la aplicación Reader es
una herramienta efectiva para el aprendizaje de la sintaxis del idioma español. La
metodología empleada es cuantitativa de tipo experimental, aplicando el Test de
Wilcoxon, tomando una muestra de 31 personas que forman parte de ASCENSORAL.
El examen posterior a la implementación de la app demostró que las personas
mejoraron su capacidad lectora y su comprensión, ya que el 90% de la población
superó el examen de lectura con éxito, resultado satisfactorio tomando en cuenta la
primera evaluación en la que solo el 9.7% de los evaluados pudieron demostrar que
sabían leer.
1 Ingeniero en sistemas, con énfasis en programación, tecnología móvil y desarrollo
web
[240]
Palabras Clave
Personas sordas, aplicación móvil, inclusión, wilcoxon.
Abstract
The diculties faced by people with some type of disability have been reduced
in recent times with the help of technology and the tools that it can provide,
thus, technology is an important part of inclusion. In the eld of mobile
technology for the deaf, all information provided by the app must be visual or sensory.
e problem lies in the fact that the people of ASCENSORAL (Central Association
of Deaf El Alto), have limited development of their reading skills and therefore do not
know, nor can they use applications that help them in their daily tasks. e present
project tries to establish if the Reader application is an eective tool for learning the
syntax of the Spanish language. e methodology used is quantitative of experimental
type, applying the Wilcoxon Test, taking a sample of 31 people who are part of
ASCENSORAL. e post-implementation review of the app showed that people
improved their reading ability and comprehension, since 90% of the population
passed the reading test successfully, satisfactory result taking into account the rst
evaluation in which only the 9.7% of the evaluated ones could demonstrate that they
knew how to read.
Keywords
Deaf people, mobile application, inclusion, wilcoxon.
Introducción
Los niños con sordera no desarrollan el lenguaje igual que los niños
oyentes, a menudo se ven en situaciones confusas porque les cuesta
comprender lo que leen y lo que se les dice, esto debido a que
tienden a jarse en las palabras que tienen un signicado completo y no
en los artículos, preposiciones, conjunciones. Al ignorar estas palabras el
niño no comprende y por tanto interpreta, es decir usa la deducción e
interere en el signicado de la lectura que realiza. Estos errores se deben
principalmente a un mal funcionamiento de la sintaxis.
Carlos Eduardo Rodrigo Loza

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