Herramientas didácticas educomunicacionales digitales: aplicaciones y plataformas de Internet que resultan útiles en el proceso de enseñanza aprendizaje universitario
| Autor | Valeria Gutiérrez Miranda |
| Cargo | Directora de Marketing y Relaciones Públicas de la Escuela Militar de Ingeniería (EMI) |
| Páginas | 33-51 |
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UNIVERSIDAD PRIVADA DEL VALLE
Artículo de Revisión Bibliográca
Herramientas didácticas educomunicacionales digitales: aplicaciones y plataformas de Internet
que resultan útiles en el proceso de enseñanza aprendizaje universitario
Digital edu-communicational didactic tools: applications and online platforms that are useful in
the process of university teaching
Valeria Gutiérrez Miranda
Directora de Marketing y Relaciones Públicas de la Escuela Militar de Ingeniería (EMI). Comunicadora
Social, Magíster Scientiarum en Educación Superior, Magíster en Asesoría de Imagen Personal y
Empresarial. Docente y presentadora televisiva.
mgr.valeria.gutierrez.miranda@gmail.com
RESUMEN
El presente artículo analiza diversas herramientas didácticas digitales en línea que colaboran y resultan
útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) universitario en nuestro medio. Este análisis fue
realizado desde la caracterización de plataformas y aplicaciones, dando a conocer sus utilidades,
recursos y ventajas desde un punto de vista pedagógico.
Las herramientas educomunicacionales digitales son instrumentos potenciales para la formación
académica universitaria, dado que cuentan con recursos multimedia e interactivos que promueven
un modelo educativo basado en la construcción colaborativa y democrática del conocimiento.
Sin embargo, pese a todas estas virtudes, los docentes y estudiantes muchas veces no conocen las
características ni ventajas, ni saben de la existencia de estas herramientas, ya que se van creando de
forma acelerada y es difícil estar al día con estos avances. Por esta razón, este artículo proporciona
información sobre plataformas educativas en línea que colaboran en la enseñanza docente.
Palabras clave: Plataformas Educativas Online. Aplicaciones y herramientas pedagógicas de Internet.
Aprendizaje Colaborativo. Proceso de enseñanza-aprendizaje virtual. Tecnologías de Información y
Comunicación.
ABSTRACT
This article analyzes several digital online teaching tools that collaborate and are useful in the
teaching-learning process (TLP) in our university environment. This analysis was made from the
characterization of platforms and applications, making known their utilities, resources and advantages
from a pedagogical point of view.
Digital educommunicational tools are potential instruments for university academic training, given
that they have multimedia and interactive resources that promote an educational model based on the
collaborative and democratic knowledge construction. However, despite all these virtues, teachers
and students oen do not know the features or advantages, nor do they know about the existence
of these tools, since they are created in an accelerated way and it is diicult to keep up with these
advances. For this reason, this article provides information about online educational platforms that
collaborate in teaching.
Fecha de recepción: 24/09/18
Fecha de aprobación: 25/02/19
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VOLUMEN 10 · NÚMERO 27 · 1er CUATRIMETRE, 2019 · ISSN 2075 - 8952
Keywords: Online Educational Platforms. Online applications and pedagogical tools. Collaborative
learning. Virtual Teaching-Learning Process. Information and Communication Technologies.
INTRODUCCIÓN
Actualmente, el uso de Internet y dispositivos móviles forma parte de la cotidianidad de millones de
habitantes de nuestro territorio. La Autoridad de Regulación y Fiscalización de Telecomunicaciones
y Transportes (ATT) informó que su acceso en Bolivia alcanzó el 2017 a 8.817.749 conexiones jas y
móviles y el incremento del uso de teléfonos inteligentes hasta el año pasado asciende a 7.939.275.
Esta irrupción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y la inmersión de estar conectados
en entornos digitales en línea está produciendo cambios en nuestra forma de vivir, relacionarnos
e, incluso, aprender. Tal y como lo vislumbra un gran número de autores, en la última década se ha
producido un impacto signicativo en la educación y de manera especíca en el proceso de enseñanza-
aprendizaje (Barrios, 2009). La incorporación de recursos interactivos y multimedia promueve nuevas
formas de intervención del docente y estudiante, generando un amplio abanico de actividades
didácticas que pueden desarrollarse. Por ello, es necesario que las universidades —y en especial los
docentes de nuestro país— asuman los retos de utilizar estas herramientas educomunicacionales en
línea dentro de su práctica profesional y aprovechen todo su potencial.
Sin embargo, en Bolivia aún existe una brecha generacional: los docentes veteranos e, incluso, algunos
de mediana edad desconocen los avances tecnológicos, razón por la cual deben adentrarse en la
exploración de estas herramientas (que son en la mayoría de los casos fáciles de utilizar, intuitivas, de
fácil acceso e, inclusive, gratuitas). Las herramientas didácticas de las aplicaciones y plataformas de
Internet propician un espacio idóneo para construir un aprendizaje colaborativo, además de constituir
fuentes de motivación, ya que son interesantes y atractivas para los jóvenes, lo que estimula su
aprendizaje.
Se debe tener en cuenta que el rol del docente es muy importante como intermediario en la
incorporación de las TIC dentro y fuera del aula. “El profesor deja de ser la fuente de transmisión de
saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud que se quiera de conocimiento reside en la
Red, y debe ser consciente de ello y legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el
aprendizaje” (Artero, 2011). Por ello, el docente tiene que desarrollar habilidades y competencias que
cumplan con las necesidades y exigencias de la educación actual.
De acuerdo con Artero (2011), “Es fundamental no anclarse en métodos/sistemas hoy ya caducos ante
el avance informativo, comunicativo e interaccional que ofrece la Red”. Por lo tanto, uno de los desafíos
de la educación —y especícamente de los docentes en estos tiempos— es adaptarse y mantenerse
actualizados ante los continuos avances tecnológicos y cibernéticos que ofrece la Red.
Descubrir, comprender y saber cómo usar los recursos que existen en línea para mejorar la enseñanza
y el aprendizaje es una tarea compleja. Entonces, la nalidad de este artículo es que los lectores —en
especial docentes y estudiantes— puedan conocer algunas de las herramientas educomunicacionales
tecnológicas que ayudan al aprendizaje y colaboran con la enseñanza universitaria. Los criterios a
partir de los que se seleccionaron las plataformas y aplicaciones son los siguientes: la facilidad en
el uso, las ventajas didácticas que tienen, los recursos que disponen y porque son de acceso libre y
gratuito.
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