Gestión del docente en la educación universitaria: Una revisión sistemática

• Autor: José Julio Bendezú Huaroto, Ruth Huamani Torres, Julio César Ortiz Rojas, Álex Raúl Bendezú Huaroto
• Cargo: Universidad César Vallejo Lima - Perú / Universidad Tecnológica del Perú Ica - Perú / Universidad San Luis Gonzaga Ica - Perú / Universidad Tecnológica del Perú Ica - Perú
• Páginas: 585-604

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 5. No. 10 / Enero-julio 2025

Páginas 585 - 604

Gestión del docente en la educación universitaria: Una revisión sistemática

Teacher management in university education: A systematic review

Gestão docente na educação universitária: Uma revisão sistemática

José Julio Bendezú Huaroto

jbendezuhu13@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0003-0222-8028

Universidad César Vallejo

Lima - Perú

Artículo recibido 23 de agosto de 2024 / Arbitrado 1 6 de septiembre de 2024 / Aceptado 02 noviembre 2024 / Publicado 01 de enero de 2025

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.127

Este artículo plantea identificar los alcances y avances sobre la gestión de la docencia

universitaria entre el 2018 y 2021. Se realizó por medio de la metodolo gía de revisión de

artículos de investigación, a través del método de la Declaración PRISMA, con búsqueda

en las bases de datos EBSCO, Scopus y ProQuest. Se analizaron 20 artículos, se

consideraron criterios de elegibilidad e incl usión, bajo dos categorías: los macroprocesos

de relación directa con la docencia y los macroprocesos de apoyo a la docencia. De la

revisión se resalta la necesidad de un sistema integral que unifique los procesos de la gestión

docente. Se concluye que, es necesario implementar un modelo integral de gestión docente,

que permita garantizar la participación activa y la evaluación efectiva. Además, dentro de

este proceso debe considerarse d iversas herramientas que generen las competencias de los

docentes universitarios, que les permitan aportar a las diversas funciones que desempeñan.

Resumen

Palabras clave:

Gestión docente,

Educación

universitaria, Docente

universitario,

Competencia docente,

Desempeño docente.

Julio César Ortiz Rojas

julio.ortiz@unica.edu.pe

https://orcid.org/0000-0003-3319-2486

Universidad San Luis Gonzaga

Ica - Perú

Ruth Huamani Torres

Ruth.huamanitorres@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-4497-1226

Universidad Tecnológica del Perú

Ica - Perú

Álex Raúl Bendezú Huaroto

alexbendezuh@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-6389-5812

Universidad Tecnológica del Perú

Ica - Perú

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Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volume n 5. No. 10 / Enero- julio 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

Gestión del docente en la educación universitaria: Una revisión sistemática

José Julio Bendezú Huaroto, Ruth Huamani Torres, Julio César Ortiz Rojas y Álex Raúl Bendezú Hu aroto

INTRODUCCIÓN

Las instituciones universitarias tienen diversas exigencias que demandan la sociedad, el

estado y la propia comunidad universitaria. Las condiciones de acceso, calidad y competencia son

parte del proceso que involucra no solo a los administrativos y directivos, esto se suma a las

diversas actividades que cumplen los docentes. Asimismo, considerando los años de experiencias

como docente en diversas universidades de Ica, principalmente los 5 años en la universidad pública,

donde se realiza la evaluación de desempeño, la cual se entrega el resultado al finalizar el semestre.

Cabe indicar que, esta no plantea un plan de mejora según las debilidades y fortalezas de cada

docente. A esto se suma, que pese a la condición y categoría se califica con los mismos criterios a

The systematic review article proposes to identify the scopes and advances on university

teaching management bet ween 2018 to 2021. It was carried out by means of the research

article review methodology, through the PRISMA Statement method, with search in

EBSCO, Scopus and ProQuest databases. Twenty scientific articles were analyzed, and

eligibility and inclusion criteria were considered under two categories: macroprocesses

directly related to teaching and macroprocesses suppo rting teaching. The review

highlighted the need for an integral system that unites the macro-processes of teaching

management. It is concluded that it is necessary to implement an integral model of teaching

management that guarantees active participation and effective evaluation. In addition,

within t his process, various tools should be considered to generate the competencies of

university teachers, which will allow them to contribute to the various functions they

perform.

Abstract

Keywords:

Teaching management,

University education,

University professor,

Teaching competence,

Teaching performance.

O artigo de revisão sistemática tem co mo obj etivo identificar o alcance e o avanço da

gestão da docência universitária entre 2018 e 2021. Foi realizado por meio da metodologia

de revisão de artigos de pesquisa, através do método PRISMA Statement, com busca nas

bases de dados EBSCO, Scopus e ProQuest. Foram analisados 20 artigos científicos,

sendo considerados critérios de elegibilidade e inclusão em duas categorias:

macroprocessos diretamente relacionados ao ensino e macroprocessos de apoio ao ensino.

A revisão evidenciou a necessidade de um sistema abrangente que reúna os

macroprocessos da gestão do ensino. Conclui-se que é necessário implementar um modelo

integral de gestão do ensino que garanta uma participação ativa e uma avaliação eficaz.

Além disso, no âmbito deste processo, devem ser consideradas várias ferra mentas que

geram a s competências dos docentes universitários, permitindo-lhes contribuir para as

várias funções que desempenham.

Resumo

Palavras-chave:

Gestão do ensino, E nsino

universitário, Professor

universitário, Competência

pedagógica, Desempenho

pedagógico.

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