Gestión del conocimiento mediado por tic en la Universidad Técnica de Machala
| Autor | Eudaldo Enrique Espinoza Freire |
| Cargo | Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor Titular de la Universidad Técnica de Machala, Machala, Ecuador |
| Páginas | 199-219 |
Pag.[ 199 - ]
219
Volumen 16
Fides Et Ratio
Reporte de Caso
Septiembre 2018
ISSN 2411-0035
Gestión del conocimiento mediado por tic en la Universidad
Técnica de Machala.
Management of the medium knowledge by tic in the Technical
University of Machala.
Eudaldo Enrique Espinoza Freire1
eespinoza@utmachala.edu.ec
Universidad Técnica de Machala, Machala, Ecuador.
Resumen
El presente reporte de caso descriptivo se fundamenta en la metodología cuanti-
cualitativa sistematizada mediante los métodos: entrevista en profundidad,
análisis documental, observación directa y estadístico. Su principal resultado
es la determinación de las causas de las insuciencias en la gestión del conocimiento;
siendo la limitada preparación y capacitación tecnológica de los sujetos tipos
seleccionados en la Universidad Técnica de Machala (UTMach) la primordial razón;
coincidiendo con las indagaciones investigativas de Barrios (2011), Villagómez (2011)
y Beteta (2012), entre otros. La triangulación de los datos garantizó la validez interna
del estudio en su contexto.
Palabras clave
Estudio de caso, universidad, capacitación docente, formación profesional.
Abstract
The present descriptive case report is based on the quantitative-qualitative
methodology systematized through the methods: in-depth interview,
documentary analysis, direct observation and statistics. Its main result is the
determination of the causes of the insuciencies in the knowledge management;
being the limited preparation and technological training of the subject types selected
in the Technical University of Machala (UTMach) the primordial reason; coinciding
with the investigative inquiries of Barrios (2011), Villagómez (2011) and Beteta
(2012), among others. e triangulation of the data guaranteed the internal validity
of the study in its context.
1 Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor Titular de la Universidad Técnica de
Machala, Machala, Ecuador
[200]
Words key
Case report, university, teacher training, professional training.
Introducción
La gestión del conocimiento es un concepto surgido en estrecha
relación con el mundo empresarial. Tiene el n de transferir el
conocimiento desde el lugar donde se genera hasta el lugar en donde
se va a emplear, implica el desarrollo de las competencias necesarias al
interior de las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus
miembros, así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentran en el
exterior de estas (Harman & Brelade, 2000; Fuentes, 2010).
La universidad, como organización gestora de conocimientos, no puede
desconocer su rol de empresa inteligente productora de sapiencias; su
producto nal es un profesional dotado de capacidades y saberes que les
permita dar solución a los problemas de la sociedad, luego adquiere relevante
importancia la gestión del conocimiento en ese contexto educacional. El
conocimiento generado en la universidad benecia en primer término a los
estudiantes, pero el entorno social cambiante exige nuevas y más complejas
estructuras organizativas que permitan su transferencia a las organizaciones
y empresas, que integran la comunidad (Aular, 2008; Cejas & Alfonso,
2012; Universidad de los Andes, 2013).
Con un pensamiento situado en este sistema Recabarren, Salmerón,
Apaza y Griouliere (2014), aseveran que dicha complejidad estructural
y organizativa está asociada al crecimiento en tamaño y funciones, a la
diversicación de sus servicios, actividades extracurriculares y programas
(p. 5). La universidad pasó de ser una organización estructuralmente
estable con procedimientos bastante formalizados, a una institución
estructuralmente variable en relación con la demanda del contexto social y
con variedad de procedimientos en relación a las diversas ofertas académicas
y de servicio.
Eudaldo Enrique Espinoza Freire
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