Gestión de los aprendizajes y la competencia lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

• Fecha: 01 Enero 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 5. No. 10 / Enero-julio 2025

Páginas 236 - 252

Gestión de los aprendizajes y la competencia lee diversos tipos de textos

escritos en lengua materna

Management of learning and competence reads various types of texts written in the mother

tongue

Gestão da aprendizagem e competência lê vários tipos de textos escritos na língua materna

Manfren Gerardo Gonzalo-Sivirichi

manfren.gonzalo@unmsm.edu.pe

https://orcid.org/0000-0001-7090-8186

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Lima – Perú

Artículo recibido 18 de septiembre de 2024 / Arbitrado 04 de octubre de 2024 / Aceptado 30 noviembre 2024 / Publicado 01 de enero de 2025

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.113

La gestión educativa efectiva es fundamental para el desarrollo de la comprensión lectora.

Por ello, el objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la gestión de los

aprendizajes y la competencia lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna en los

estudiantes del sexto ciclo de la I.E.E. Julio C. Tello Rojas, en Lurín, Perú. Se adoptó un

enfoque cuantitativo-descriptivo, correlacional, transaccional y no experimental. La

muestra estuvo co nstituida por 120 alumnos. Se aplicaron dos cuestionarios, uno de ellos

consistió en una prueba de comprensión de textos. Los resultados revelaron una relación

significativa entre ambas variables con r = 0,879 y p = 0.000. Además, el 88 % percibió

moderada la gestión de los ap rendizajes del docente de comunicación, y el 62 % se

encontraba en proceso de desarrollo de la competencia lectora. Se concluye que es necesario

adoptar metodologías innovadoras que mejoren el proceso educativo.

Resumen

Palabras clave:

Gestión de los

aprendizajes;

Competencia lectora;

Comprensión de

lectura; Educación

virtual; Estrategias

didácticas.

Doris Fuster-Guillén

dfusterg@unmsm.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-7889-2243

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Lima – Perú

236

Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volumen 5. No. 10 / Enero- julio 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

Gestión de los aprendizajes y la competencia lee diversos tipos de textos escritos en lengua ma terna

Manfren Gerardo Gonzalo-Sivirichi y Doris Fuster-Guillén

INTRODUCCIÓN

La comprensión lectora es esencial para el aprendizaje y el pensamiento crítico, constituye

una habilidad vital para la vida. Cuando los estudiantes leen sin captar de manera total el contenido,

se produce una lectura sin comprensión, lo que resulta en un conocimiento deficiente. Esta falta de

comprensión puede generar dificultades en la expresión oral y en la redacción (Castañeda y

Nagamine, 2022).

Por lo tanto, Errázuriz et al. (2020), argumentaron que la comprensión de textos es un

proceso cognitivo que involucra una interacción dinámica entre el lector y el texto, donde el lector

construye significados en función de sus objetivos. Según Humanez (2023), este proceso va más

allá de la simple decodificación de palabras, implica la capacidad de interpretar, analizar y

reflexionar sobre la información presentada.

Effective educational management is essential for the dev elopment of reading

comprehension. Therefore, the objective of the research was to determine the relationship

between learning management and the ability to read different types of texts written in the

mother tongue in sixth cycle students at the I.E.E. Julio C. Tello Rojas, in Lurín, Peru. A

quantitative-descriptive, correlational, transaction al and non-experimental approach was

adopted. The sample consisted of 120 students. Two questionnaires were applied, one of

them consisted of a text comprehension test. The results revealed a significan t relationship

between both variables with r = 0.879 and p = 0.000. In addition, 88% perceived th e

communication teacher's learning management as moderate, and 62% were in the process

of developing reading competence. It is concluded that it is necessary to adopt innovative

methodologies that improve the educational process.

Abstract

Keywords:

Learning management;

Reading skills; Reading

comprehension; Virtual

education; Teaching

strategies.

Uma gestão educacional eficaz é essencial para o desenvolvimento da co mpreensão da

leitura. Assim, o objetivo da investigação foi determinar a relaç ão entre a gestão da

aprendizagem e a competência para ler vários tipos de textos escritos na língua materna

em alunos do sexto ciclo do I.E.E. Julio C. Tello Rojas, em Lurín, Peru. Adotou-se uma

abordagem quantitativa-descritiva, correlacional, transacional e não experim ental. A

amostra foi composta por 120 alunos. Foram aplicados dois questionários, um deles

consistia em um teste d e compreensão de tex to. Os resultados revelaram relação

significativa entre amb as as variáveis com r = 0,879 e p = 0,000. Além disso, 88%

consideraram a gestão da aprendizagem do professor de comunicação como moderada e

62% estavam em processo de desenvolvimento da competência de leitura. Conclui-se que

é necessária a adoção de metodologias inovadoras que melhorem o processo educativo.

Resumo

Palavras-chave:

Gestão da aprendizagem;

Competência de leitura;

Compreensão de leitura;

Educação virtual;

Estratégias de ensino.

65

1

237