Factores socioemocionales de la familia en el aprendizaje del área de personal social en estudiantes con habilidades diferentes: una revisión sistemática en latinoamérica

• Páginas: 753-766
• Fecha: 01 Abril 2026
• Fecha de publicación: 01 Abril 2026
• Autor: Karla Guerrero Quiñones,Ángel Johel Centurión Larrea,César Augusto Tafur Ruiz
• Materia: Derecho Público y Administrativo

Factores socioemocionales de la familia en el aprendizaje del área de

personal social en estudiantes con habilidades diferentes: una revisión

sistemática en latinoamérica

Socio-emotional factors of the family in the learning of the personal social area in students

with different abilities: a systematic review in latin America

Fatores socioemocionais da família na aprendizagem da área pessoal-social em alunos

com diferentes habilidades: uma revisão sistemática na américa latina

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 6. No. 15 / Abril – Junio 2026

Páginas 753 - 766

www.revistatribunal.org

Ángel Johel Centurión Larrea

centurionla@ucvvirtual.edu.pe

Universidad César Vallejo. Chiclayo, Perú

Artículo recibido 20 de febrero 2026 | Aceptado 26 de marzo 2026 | Publicado 1 de abril 2026

Resumen

En el contexto ed ucativo actual, las habilidades socioemocionales (HSE) han adquirido un rol central en la formación

integral de los estudiantes, especialmente en escenarios marcados por desigu aldades y cambios postpandemia. Estas

competencias influyen directamente en el aprendizaje, el bienestar y la convivencia escolar, siendo determinantes en el

desarrollo de estudiantes con habilidades diferentes. En este marco, el estudio tuvo como propósito analizar los factores

socioemocionales, particularmente del entorno familiar, que inciden en el aprendizaje del área de Personal Social en el

contexto latinoamericano. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo documental, mediante una

revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices PRISMA 2020. Se analizaron publicaciones indexadas en

Scopus y SciELO entre 2015 y 2025, seleccionando finalmen te 18 estudios relevantes tras un proceso riguroso de

identificación, cribado y elegibilidad . Los resultados evidencian que las HSE son competencias multidimensionales

asociadas a dimensiones como la autorregulación, la empatía, la resiliencia y la autoconfianza, las cuales influyen

significativamente en el rendimiento académico y el desarrollo personal. Asimismo, se identifica que el entorno familiar,

el bienestar docente y el contexto socioeconómico actúan como factores clave que potencian o limitan su desarrollo. Se

destaca también la importancia de la tutoría y el acompañamiento socioafectivo en el contexto educativo

latinoamericano. En conclusión, el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales requiere un enfoque integral

que articule la participación de la familia, la escuela y la comunidad, promoviendo entornos educativ os inclusivos que

favorezcan el desarrollo académico y humano de los estudiantes.

Palabras clave: Socioemocional; Habilidades diferentes; Aprendizaje; Equipo familiar

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v6i15.430

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Karla Guerrero Quiñones

gguerreroqu@ucvvirtual.edu.pe

Universidad César Vallejo. Chiclayo, Perú

César Augusto Tafur Ruiz

CTAFURRU16@ucvvirtual.edu.pe

Universidad César Vallejo. Chiclayo, Perú