Estrategias de aprendizaje en el dominio del inglés en universitarios: Una revisión sistemática

• Páginas: 100-114
• Fecha: 01 Julio 2025
• Fecha de publicación: 01 Julio 2025
• Autor: Carmen del Rosario Carreño Polo,Ysabel Victoria Chavez Taipe,Llicela Rosagna Dasilva Benavides
• Materia: Derecho Público y Administrativo

Estrategias de aprendizaje en el dominio del inglés en universitarios: Una

revisión sistemática

Learning strategies for english proficiency in university students: A systematic review

Estratégias de aprendizagem para a proficiência em língua inglesa em estudantes

universitários: Uma Revisão Sistemática

Artículo recibido 6 de mayo 2025 | Aceptado 16 de junio 2025 | Publicado 1 de julio 2025

Resumen

El inglés se considera el idioma de la ciencia en el mundo académico y ante las demandas de la

globalización, el aprendizaje del idioma inglés se vuelve más consciente, ante ello el estudiante se

inicia en el uso de diferentes estrategias; por lo que el objetivo de este artículo es: analizar los

resultados de estudios científicos, para conocer qué estrategias de aprendizaje se utilizan con mayor

frecuencia para mejorar el dominio del idioma inglés en los estudiantes universitarios. Para ello los

materiales y métodos empleados fueron una revisión sistemática de literatura, de enfoque

cualitativo-cuantitativo, nivel descriptivo, cuya técnica de recolección fue la revisión bibliográfica,

se revisaron 26 estudios relevantes encontradas en tres bases de datos: Scopus, ScienceDirect, Eric

en base al modelo PRISMA 2020 entre los años 2020 al 2023. Los resultados evidenciaron que

46,2% de estudios se centraron en estrategias de aprendizaje utilizados con mayor frecuencia; el

30.8 % evidenció los métodos empleados en los estudios; el 23 % se centraron en los resultados

alcanzados; asimismo el uso de estrategias metacognitivas y cognitivas usadas con mayo r

frecuencia. Se concluye en que las investigaciones coinciden que las estrategias ayudan y promueva

el desarrollo de destrezas y de las habilidades lingüísticas en el dominio del idioma inglés.

Palabras clave:

Aprender en línea;

Estudiantes universitarios;

Estrategias de aprendizaje

de idiomas; Estrategias;

Dominio del inglés;

Estratégias; Proficiência

em inglês

Abstract

Keywords:

Online learning;

University students;

Language learning

strategies; Strategies;

English proficiency

100

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513 / Volumen 4. No. 9 / Octubre 2024 - Número especial

Páginas 01 - 15

www.revistatribunal.org

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513 Volumen 5. No. 12 / Julio – Septiembre 2025

Páginas 100 - 114

www.revistatribunal.org

Carmen del Rosario Carreño Polo

c19840@utp.edu.pe

Universidad Tecnológica del Perú. Lima,

Perú

Llicela Rosagna Dasilva Benavides

c17192@utp.edu.pe

Universidad Tecnológica del Perú. Lima,

Perú

Ysabel Victoria Chavez Taipe

c30884@utp.edu.pe

Universidad Tecnológica del Perú. Lima,

Perú

English is considered the language of science in the academic world and in the face of the demands

of globalization, English language learning becomes more conscious, and therefore the student

begins to use different strategies; therefore, the objective of this article is: to analyze the results of

scientific studies, to know which learning strategies are most frequently used to improve English

language proficiency in university students. For this, the materials and methods used were a

systematic literature review, with a qualitative-quantitative approach, descriptive level, whose

collection technique was the bibliographic review, 26 relevant studies found in three databases

were reviewed: Scopus, ScienceDirect, Eric based on the PRISMA 2020 model between the years

2020 to 2023. The results showed that 46.2% of studies focused on learning strategies most

frequently used; 30.8% showed the methods used in the studies; 23% focused on the results

achieved; Likewise, the use of metacognitive and cognitive strategies is most frequently used. It

is concluded that research agrees that these strategies help and promote the development of skills

and linguistic abilities in English language proficiency.

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i12.196