Educación para la Felicidad?. Educación entorno a la Economía de la Felicidad en Bolivia y México
| Autor | Franz R. Arce Velasco, Elizabeth Becerril Díaz |
| Cargo | Economista, Licenciado en Economía (Universidad Católica Boliviana San Pablo), Magíster en Políticas Públicas (facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile), investigador senior Universidad Privada Domingo Savio, sede Tarija/Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista en Competencias Docentes de Educación Media... |
| Páginas | 167-186 |
Pag.[ 167 -
Volumen 20
Fides Et Ratio
Reporte de Caso
Septiembre 2020
ISSN 2411-0035
¿Educación para la Felicidad?
Educación entorno a la Economía de la Felicidad en
Bolivia y México
Happiness education?
Education around the Economy of Happiness in
Bolivia and México
Franz R. Arce Velasco1
franzarce@gmail.com
Universidad Privada Domingo Savio, Tarija-Bolivia
Elizabeth Becerril Díaz2
elizmoix@gmail.com
Universidad Albert-Einstein, México
Resumen
La creación de políticas públicas en educación debe ser generada a partir de
investigaciones realizadas tomando en cuenta la relación entre educación,
economía y felicidad, como n en sí misma. El objetivo del estudio es indagar
sobre los aspectos relevantes en los cuales se debe centrar una política educativa
en consecución de la felicidad; para los cual se realiza una cuantitativa, descriptiva
no experimental, directa del bienestar relacionado con el concepto de felicidad, se
calcula indicadores de felicidad y captura los componentes cognitivos y emocionales
del bienestar subjetivo individual, cuya evidencia es recogida en torno a jóvenes y
adolescentes de Bolivia y México. La metodología consistió en un estudio de caso
se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo analítico. Con esto se utilizan técnicas
de análisis estadístico y econométrico, así como el uso de software especializado
(programa SPSS y STATA) y el instrumento aplicado por Ahn y Mochón (2011).
El estudio pone sobre la mesa la evidencia acumulada a lo largo del desempeño de
1 Economista, Licenciado en Economía (Universidad Católica Boliviana San Pablo), Magíster
en Políticas Públicas (facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile),
investigador senior Universidad Privada Domingo Savio, sede Tarija.
2 Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista en Competencias Docentes de Educa-
ción Media Superior (EMS) de México, investigadora en la Preparatoria Ocial del Estado de
México y la Universidad Albert Einstein.
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dos dimensiones sociales primordiales como son la educación y la economía; discute
y propone a la educación como camino para lograr el bienestar subjetivo entendido
como felicidad. El nivel de felicidad según tipo de locus es en general mayor para
los jóvenes y adolescentes con un alto locus de control interno, mayor para Bolivia;
mientras que el nivel de felicidad es menor para las personas con un alto locus de
control externo con un nivel mayor para México. La evidencia empírica comparable
recogida, muestra la importancia de la educación para lograr el bienestar subjetivo
– felicidad-, propone basar los aprendizajes educativos de contextos aparentemente
distintos, pero con elementos sorprendentemente similares en tópicos como son la
familia, el éxito personal, las relaciones personales y la formación de la personalidad.
Palabras claves
Economía de la Felicidad; Educación Jóvenes y Adolescentes; Bienestar.
Abstract
The creation of public policies in education should be generated from
research focused on education, economy and happiness, as an end in itself.
e objective of the study is to investigate the relevant aspects on which an
educational policy should be focused on achieving happiness; e research uses a
quantitative, non-experimental descriptive, direct method of well-being related to the
concept of happiness, calculates happiness indicators and captures the cognitive and
emotional components of individual subjective well-being, around young people and
adolescents in Bolivia and Mexico. Methodology consisted of a case study developed
under a quantitative analytical approach. With this, statistical and econometric
analysis techniques are used, as well as the use of specialized software (SPSS and STATA
programs). And the instrument will be that applied by Ahn and Mochón (2011). e
research discusses the evidence accumulated as a result of the performance of two
primary social dimensions such as education and the economy; measures and proposes
education as a way to achieve subjective well-being understood as happiness. e level
of happiness according to type of locus is higher for young people and adolescents
with a high locus of internal control, it is higher for Bolivia; the level of happiness is
lower for people with a high external locus of control with a higher level for México.
e comparable empirical evidence collected around youth and adolescents in Bolivia
and México, presents the importance of education to achieve subjective well-being -
happiness-, proposes to base educational learning with apparently dierent contexts
with surprisingly similar elements on topics such as family, personal success, personal
relationships and personality formation.
Franz R. Arce Velasco, Elizabeth Becerril Díaz
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