Diseño y aplicación de un programa de autoeficacia para prevenir el acoso escolar en adolescentes de 11 a 14 años en una unidad educativa de la Ciudad de la Paz

• Autor: Ximena Borda/Carla Daniela Saavedra Apuri
• Páginas: 35-52

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Artículo Original Páginas:

Septiembre 2017Volumen 14

Fides Et Ratio

ISSN 2411-0035

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prevenir el acoso escolar en adolescentes de 11 a 14 años en una

unidad educativa de la ciudad de La Paz

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in adolescents aged 11 to 14 years in an educational unit in the city of

La Paz

Ximena Borda1

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Instituto de Investigación en Ciencias Humanas y la Educación,

Universidad La Salle Bolivia

Carla Daniela Saavedra Apuri2

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Instituto de Investigación en Ciencias Humanas y la Educación,

Universidad La Salle Bolivia

Resumen

En la presente investigación se diseñó y se aplicó un programa de

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años en una unidad educativa de la ciudad de La Paz. Se aplicaron dos

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nivel de acoso escolar, estos instrumentos fueron validados por expertos.

La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, de tipo

descriptiva aplicada con un diseño pre experimental con pre test y pos

test. Una vez aplicado el programa se obtuvieron resultados favorables en

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óptimos, comprobándose la hipótesis de investigación.

1 Maestria en Neuropsicología y Educación Centro Universitario Villanueva

adscrito a la Universidad Complutense de Madrid, Licenciada en Psicología Universidad

Católica Boliviana, Docente Carrera de Psicología Universidad de La Salle, Terapeuta

Clínica.

2 Licenciatura en Psicología Universidad de La Salle.

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Palabras Claves

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Abstract

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implemented to prevent bullying in adolescents aged 11 to 14 years in

an educational unit in the city of La Paz. Two instruments were used to

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school bullying, these instruments were validated by experts. The research

was carried out with a quantitative approach, of descriptive type applied

with a pre-experimental design with pretest and post test. Once the program

was applied, favorable results were obtained in the post test, in which it

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Key words

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Introducción

Hoy en día uno de los temas de impacto social es el deterioro progresivo

de la convivencia escolar, las relaciones interpersonales en algunos centros

educativos se han distorsionado y ocurren hechos evidentes de violencia,

indisciplina, vandalismo, malos modales y eventos disruptivos. En este

ambiente de falta de respeto a los derechos personales, las agresiones

entre estudiantes se han incrementado de forma alarmante siendo objeto

de atención en los medios de comunicación. Estos hechos han provocado

preocupación en familias, centros educativos, profesorado y en la sociedad

en general (Musri, 2012).

La presente investigación aborda el tema del acoso escolar conocido

también como violencia escolar, el psicólogo Dan Olweus (2007) de la

Universidad de Bergen (Noruega), pionero en estudios sobre violencia

escolar en los países nórdicos, desarrolló los primeros criterios para

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Ximena Borda, Carla Daniela Saavedra Apuri