El desarrollo emocional y el logro académico en estudiantes universitarios

• Autor: Luz Magali Villarroel Nuñez, Judith Romero Ortiz, Roberta Francisca Espejo Davila de Iparraguirre, Sarita Silvia Condor Surichaqui
• Cargo: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima, Perú / Universidad San Ignacio de Loyola. Lima, Perú. / Universidad Federico Villarreal. Lima, Perú. / Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Lima, Perú.
• Páginas: 86-101

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ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 4. No. 8 / Julio - diciembre 2024

Páginas 86 - 101

El desarrollo emocional y el logro académico en estudiantes universitarios

Emotional development and academic achievement in college students

Desenvolvimento emocional e desempenho acadêmico em estudantes

universitários

Judith Romero Ortiz

judith.romero@usil.pe

https://orcid.org/0000-0003-0310-5521

Universidad San Ignacio de Loyola.

Lima, Perú.

Artículo recibido 09 de marzo de 2024 / Arbitrado 01 de abril de 2024 / Aceptado 16 de mayo 2024 / Publicado 01 de julio de 2024

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v4i8.47

El desarrollo emocional de los estudiantes es un aspecto c rucial en su proceso

educativo que impacta directamente su rendimiento académico. Este estudio tuvo

como objetivo determinar la relación entre el desarrollo emocional y el logro

académico en estudiantes unive rsitarios. Se utilizó un método hipotético-deductivo

con un diseño no experimental correlacional. Participaron 100 estudiantes, a quienes

se les aplicó un cuestionario con una confiabilidad de 0.853 y se registraron sus notas

para evaluar el logro académico. Los resultados, basados en la correlación de

Spearman de 0.788 con una significancia de 0.000 (menor a 0.05), indican que existe

una relación directa entre el desarrollo emocional y el l ogro académico. Esto sugiere

que los esfuerzos para mejorar el desarrollo emocional de los estudiantes podrían ser

beneficiosos para su desempeño académico.

Resumen

Palabras clave:

Desarrollo emocional;

logro académico;

estudiantes

universitarios

.

Luz Magali Villarroel Nuñez

lvillarroel@une.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-9634-0848

Universidad Nacional de Educación Enrique

Guzmán y Valle.

Lima, Perú

Roberta Francisca Espejo Davila de Iparraguirre

respejo@unfv.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-5007-6869

Universidad Federico Villarreal.

Lima, Perú.

Sarita Silvia Condor Surichaqui

scondors@undac.edu.pe

https://orcid.org/0000-0001-9499-6897

Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión.

Lima, Perú.

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Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volumen 4, No. 8 / Julio - diciembre 2024

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

El desarr ollo emocional y el logro académico en estudiantes universita rios

Luz Magali Villarr oel Nuñez; Judith Romero Ortiz; Roberta Francisca E spejo Davila De Ipa rraguirr e; Sarita

Silvia Condor Surichaqui

INTRODUCCIÓN

El desarrollo emocional de los estudiantes es un aspecto crucial en su proceso educativo que

impacta directamente en su rendimiento académico. En los últimos años, diversas investigaciones

han demostrado una relación significativa entre la inteligencia emocional y el éxito académico.

Según Goleman (1995) la inteligencia emocional es un conjunto de habilidades que incluyen el

autocontrol, el entusiasmo, la perseverancia y la capacidad de motivarse a uno mismo, factores que

son esenciales para el éxito en el ámbito escolar.

En el contexto escolar, los estudiantes que presentan un desarrollo emocional adecuado

suelen mostrar mejores resultados académicos y una mayor capacidad para enfrentar los desafíos

educativos. Por ejemplo, Mayer y Salovey (1997) indican que los estudiantes con altas habilidades

The emotional development of students is a crucial aspect in their educational process

that directly impacts their academic achievement. Th is study aimed to determine the

relationship between emotional development and academic achievement in college

students. A hypothetico-deductive method was used with a non-exp erimental

correlational design. One hundred students participated, who were administ ered a

questionnaire with a reliability of 0.853 and their grades were recorded to evaluate

academic achievement. The results, based on Spearman's correlation of 0.788 with a

significance of 0.000 (less than 0.05), indicate that there is a direct relationship

between emotional development and academic achievement. This suggests tha t

efforts to improve students' emotional development could be beneficial to their

academic performance.

Abstract

Keywords:

Emotional

development;

academic

achievement;

university students.

O desenvolvimento emocional dos alunos é um aspecto crucial em seu processo

educacional que afeta diretamente seu desempenho acadêmico. Este estudo teve

como objetivo determi nar a relação entre o desenvolvimento emocional e o

desempenho acadêmico em estudantes universitários. Foi usado um método

hipotético-dedutivo com um projeto correlacional não experimental. Um questionário

com confiabilidade de 0,853 foi aplicado a 100 alunos e suas notas foram registradas

para avaliar o desempenho acadêmico. Os resultados, baseados na correlação de

Spearman de 0,788 com uma significância de 0,000 (menos de 0,05), i ndicam que há

uma relação direta entre o desenvolvimento emocional e o desempenho acadêmico.

Isso sugere que os esforços para melhorar o desenvolvimento emocional dos alunos

podem ser benéficos para seu desempenho acadêmico.,22% da população estudada

está imersa em um nível normal de habilidades sociais.

Resumo

Palavras-chave:

Desenvolvimento

emocional; desempenho

acadêmico; estudantes

universitários.