Desafíos metodológicos en la educación virtual. Aproximación a las complejidades de la enseñanza virtual y el rescate del valor del contacto social

• Autor: Carlos Arteaga - Ninoska Enriquez - José Luis Chuquimia
• Cargo: Proyecto CER, Universidad La Salle-COSUDE
• Páginas: 99-114

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FIDES ET RATIO VOL. 10: ( ), SEPT. 2015 ISSN 2071-081X

ISSN 2411-0035

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DESAFÍOS METODOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Aproximación a las complejidades de la enseñanza virtual y el rescate

del valor del contacto social

Carlos Arteaga, Ninoska Enriquez, José Luis Chuquimia

E-mails

cdarteagar@gmail.com, ninoskaenriquez@gmail.com,

chuquijosel@gmail.com

Proyecto CER1 – Universidad La Salle- COSUDE

Resumen

En este artículo se presenta la experiencia de un curso virtual, desarrollado

por el proyecto CER de la Universidad La Salle. La experiencia propone

expandir la virtualidad a partir de algunos elementos como el Socio

Tecnológico, el Referente Territorial, el Par Pedagógico, durante el

proceso se buscó retener a la mayor cantidad de participantes, establecer

nexos entre los participantes más allá de la nalización del curso virtual.

Se hacen algunas reexiones importantes en función de los resultados y

del potencial que la virtualidad representa en experiencias como la que

este artículo describe. Existen aún desafíos por resolver, este fue apenas

un intento por entender las conexiones entre la virtualidad y el contacto

social directo.

Palabras Clave:

Virtualidad, modelo pedagógico, contacto social

Abstract

This article describes the experience of an online course, developed by the

CER project at La Salle University. Experience suggests virtuality expand

from some elements such as Technology Partner, the territorial reference, the

1 Proyecto CER: Construyendo en Red, Agencia Suiza para el Desarrollo y la

Cooperación COSUDE

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Carlos Arteaga, Ninoska Enriquez, José Luis Chuquimia

Par Pedagogical, during the process sought to retain as many participants,

establish links between participants beyond the end of the online course.

Some important reections based on the results and the potential that

virtual experiences such as represented in this article describes are made.

There are still challenges ahead, this was just an attempt to understand the

connections between virtuality and direct social contact

Key Words

Virtuality, pedagogical model, social contact

Introducción

La virtualidad está tomando un lugar predominante en nuestra sociedad,

está consumiendo una gran cantidad de recursos, y está llevando a los seres

humanos a un proceso de globalización social, más allá de lo que alguna

vez se había previsto.

En sociedades donde predomina la modernidad, que son la mayoría de los

territorios, sin desconocer que existen todavía territorios y sociedades en

las que la modernidad no está instalada totalmente y convive con culturas

pre-modernas, la virtualidad es parte de la vida. Está inserta en las tareas

diarias, en el hogar, en la medicina, en los negocios, en la educación. Esto

se convierte tanto en oportunidad como en un desafío para hacer de la

tecnología no solo un bien de consumo, sino una herramienta que nos

ayude a ser mejores personas y mejores comunidades.

Los procesos de formación están alcanzando una nueva escala, la educación

desde lo virtual está generando, por un lado más y mejores oportunidades

de acceso al conocimiento o por otro lado ampliando las brechas de

oportunidad. Idealmente con la tecnología no tendrían que haber fronteras

ni límites para desarrollar los procesos formativos, y de esa manera ampliar

oportunidades laborales más allá de las fronteras.

Pero al mismo tiempo que el acceso al conocimiento puede hacerse más

amplio, es importante cuidar que el efecto de la virtualización no socave

las condiciones socio culturales que nos hacen personas de carne y hueso,