Bienestar laboral y liderazgo pedagógico en el compromiso docente de los CEBAs

• Autor: Gisella del Pilar García-Moncada, Mirelly Zulema Chavez-Ojeda, Nathalí Pantigoso-Leython, Weslyn Erasmo Valverde-Alva
• Cargo: Especialista pedagógica de Educación Básica Alternativa y Educación Técnico Pedagógica de la UGEL 03 Breña-Lima Metropolitana y Formadora en programas para el Ministerio de Educación del Perú, Doctora en Educación por la Universidad César Vallejo/Docente de la Escuela de posgrado de la Universidad Nacional del Santa y Formadora en programas...
• Páginas: 71-94

Pág. 71 - 94

Artículo Original

Septiembre 2024Volumen 28

Fides Et Ratio

ISSN 2411-0035

Bienestar laboral y liderazgo pedagógico en el compromiso

docente de los CEBAs

Labor welfare and pedagogical leadership in the teaching

commitment of the CEBAs

Gisella del Pilar García-Moncada1

Universidad Nacional de Trujillo, Perú

gisellagm75@gmail.com

Mirelly Zulema Chavez-Ojeda2

Universidad Nacional del Santa,ciudad- Perú

mchavezo@uns.edu.pe

Nathalí Pantigoso-Leython3

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú

npantigoso@une.edu.pe

Weslyn Erasmo Valverde-Alva4

Universidad Nacional del Santa, Perú

wvalverde@uns.edu.pe

Artículo Recibido: 7-03-2024

Artículo Aceptado: 11-07-2024

DOI: https://doi.org/10.55739/fer.v28i28.154

1 Especialista pedagógica de Educación Básica Alternativa y Educación Técnico Pedagógica de

la UGEL 03 Breña-Lima Metropolitana y Formadora en programas para el Ministerio de Educación del

Perú, Doctora en Educación por la Universidad César Vallejo. https://orcid.org/0000-0003-0719-4947

2 Docente de la Escuela de posgrado de la Universidad Nacional del Santa y Formadora en

programas para el Ministerio de Educación del Perú, Doctora en Educación y Magíster con mención en

Docencia e Investigación. https://orcid.org/0000-0002-2842-1865

3 Docente de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle del Departa-

mento de Comunicación y Lenguas Nativas, Docente investigador, Doctora en Educación y Magíster con

mención en Docencia e Investigación. https://orcid.org/0000-0002-3709-6689

4 Docente de la Universidad Nacional del Santa del Departamento Académico de Educación

y Cultura, Doctor en Educación y Magíster con mención en Docencia e Investigación. https://orcid.

org/0000-0002-6636-8452

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G. García-Moncada, M. Chavez-Ojeda, N. Pantigoso-Leython y W. Valverde-Alva

Resumen

La investigación tuvo como propósito determinar si el bienestar laboral y el

liderazgo pedagógico inuyen en el compromiso docente de los Centros de

Educación Básica Alternativa (CEBAs) de una Unidad de gestión educativa

local (UGEL) de Lima Metropolitana, 2023. Por su enfoque, este estudio se estableció

como cuantitativo, adoptando un diseño no experimental con corte transversal y de tipo

descriptivo explicativo. El trabajo de investigación se llevó a cabo con una población

de 297 docentes de los CEBAs de una UGEL de Lima Metropolitana, de la cual se

desprendió una muestra de 168 maestros. Para el recojo de información se utilizó la

técnica de la encuesta, a través de tres cuestionarios destinados a la mediación de cada

variable. Los resultados obtenidos mediante regresión logística ordinal mostraron un

valor R de Nagelkerke de 0.492, lo que indica que el 49.2% de la variabilidad en el

compromiso docente puede explicarse por las variables independientes, es decir, el

bienestar laboral y el liderazgo pedagógico. Con base en ello, se arribó a la conclusión

de que el bienestar laboral y el liderazgo pedagógico inuyen en el compromiso

docente de los CEBAs de una UGEL de Lima Metropolitana, 2023.

Palabras clave:

Educación alternativa, calidad de la vida laboral, administrador de la educación,

comportamiento del docente

Abstract

The purpose of the research was to determine whether work wellbeing and

pedagogical leadership inuence teacher commitment in the CEBAs of a

UGEL in Metropolitan Lima, 2023. Due to its approach, this study was

established as quantitative, adopting a non-experimental design with cross-sectional

and descriptive explanatory type. e research work was carried out with a population

of 297 teachers from the CEBAs of a UGEL in Metropolitan Lima, from which a

sample of 168 teachers was drawn. e survey technique was used to collect information

through three questionnaires designed to measure each variable. e results obtained

through ordinal logistic regression showed a Nagelkerke R-value of 0.492, which

indicates that 49.2% of the variability in teacher commitment can be explained by

the independent variables, i.e., work well-being and pedagogical leadership. Based on

this, it was concluded that labor welfare and pedagogical leadership inuence teacher

commitment in the CEBAs of a UGEL in Metropolitan Lima, 2023.