La autoevaluación docente como elemento clave en la formación del profesorado

• Fecha: 01 Enero 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 5. No. 10 / Enero-julio 2025

Páginas 403 - 422

La autoevaluación docente como elemento clave en la formación del

profesorado

Teacher self-assessment as a key element in teacher training

Autoavaliação docente como elemento-chave na formação docente

Norma Cruz Soncco

ncruzso79@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0003-3915-9572

Universidad César Vallejo

Lima - Perú

Artículo recibido 18 de septiembre de 2024 / Arbitrado 04 de octubre de 2024 / Aceptado 30 noviembre 2024 / Publicado 01 de enero de 2025

https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.121

La autoevaluación docente involucra evidenciar el logro del desarrollo profesional docente

de manera co ntinua. Una adecuada autoevaluación docente logrará la calidad educa tiva y

las oportunidades para optimizar el aprendizaje. El estudio tuvo co mo objetivo describir la

autoevaluación docente en la educación básica de manera integral actualizada e innovadora

por medio del análisis y síntesis de investigaciones actuales. El método de estudio se

desarrolló a través de una revisión sistemática donde se evidenció el aporte de los enfoques

pedagógicos centrados es optimizar la calidad educativa. Es así que se analizaron 25

artículos publicadas entre el 2019 al 2024 procedentes de la base de datos de Scopus,

SciELO y Redalyc. Como resultado se pudo identificar que identificación de las

capacidades pedagógicas esenciales de los docentes revela que la autoevaluación es

fundamental para el desarrollo de una enseñanza reflexiva y centrada en el estudiante y los

docentes que se autoevalúan tienden a asumir una mayor responsabilidad por su d esarrollo

profesional y la calidad de su enseñanza.

Resumen

Palabras clave:

Autoevaluación

docente; Calidad

educativa; Proceso

educativo; Enseñanza y

aprendizaje;

Competencia docente

Efraín Málaga Mamani

EMALAGA@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0009-0000-5914-9537

Instituto Peruano Del Deporte Región Puno

Puno - Perú

Godofredo Huamán Monroy

ghuamanm@unap.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-9555-6807

Universidad Nacional del Altiplano

Lima - Perú

Janet Carpio Mendoza

jcarpiom@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-5657-7197

Universidad César Vallejo

Lima - Perú

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Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volumen 5. No. 10 / Enero- julio 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

La autoevaluación docente como elemento clave en la formación del profesorado

Norma Cruz Soncco, Godofredo Huamán Monroy, Efraín Málaga Mamani y Janet Carpio Mendo za

INTRODUCCIÓN

La autoevaluación docente es un proceso introspectivo y reflexivo mediante el cual los

educadores analizan y evalúan su propio desempeño profesional, identificando fortalezas, áreas de

mejora y desarrollando estrategias para su crecimiento continuo. Este enfoque de evaluación

fomenta la responsabilidad personal y profesional, promoviendo una cultura de mejora constante y

adaptabilidad en la enseñanza (Kurum, 2019). Otra definición implica la construcción y

reconstrucción, la separación y concentración, así como el análisis y la síntesis del currículo. Esto

se contextualiza, se gestiona el aula y, al mismo tiempo, se presenta lo que se desea que los

estudiantes realmente comprendan, generando un aprendizaje relevante e innovador. Por lo tanto,

Teacher self- assessment involves demonstrating the achievement of teacher professional

development on a continuous basis. An adequate teacher self-evaluation will achieve

educational quality and opportunities to optimize learning. The study aimed to describe

teacher self-asses sment in basic education in a comprehensively updated and innovative

way through the analy sis and synthesis of current research. The study method was

developed through a systematic review where the contribution of pedagogical approaches

focused on optimizing educational quality was evidenced. Thus, 25 articles published

between 2019 and 2024 from the Scopus, SciELO and Redalyc database were analyzed. As

a result, it was possible to identify that the identification of the essential pedagogical

capacities of teachers reveals that self -assessment is essential for the development of

reflective and student-centered teaching and teachers who self-evaluate tend to assume

greater responsibility for their professional development and the quality of your teaching.

Abstract

Keywords:

Teacher self-assessment;

Educational quality;

Educational process;

Teaching and learning;

Teaching competence

A autoavaliação do professor envolve a demonstração contínua do desenvolvimento

profissional do professor. Uma autoavaliação adequada dos professores alcançará

qualidade educacional e oportunidades para otimizar a aprendizagem. O estudo teve como

objetivo descrever a autoavaliação docente da educação básica de forma abrangente,

atualizada e inovadora, por meio da análise e síntese de pesquisas atuais. O método de

estudo foi desenvolvido por meio de uma revisão sistemática onde foi evidenciada a

contribuição de abordagens pedagógicas focadas na otimização da qualidade educacional.

Assim, foram analisados 25 artigos publicados entre 2019 e 2024 nas bases de dados

Scopus, SciELO e Redalyc. Como resultado foi possível identificar que a identificação

das capacidades ped agógicas essenciais dos professores revela que a autoavaliação é

essencial para o desenvolvimento de um ensino reflexivo e centrado no aluno e os

professores que se autoavaliam tendem a assumir maior responsabilidade pelo seu

desempenho profissional e a qualidade do seu ensino.

Resumo

Palavras-chave:

Autoavaliação docente;

Qualidade educacional;

Processo educativo;

Ensinar e aprender;

Competência docente.

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