Aprendizaje organizacional en la calidad de la enseñanza y desempeño docente para la satisfacción académica en una universidad peruana
| Autor | Frank Wilson Coaquira Molleapaza, Julia Teresa Revilla Mendoza, Ursula Isabel Romani Miranda, Jorge Leoncio Rivera Muñoz |
| Cargo | Universidad Nacional Mayor de San Marcos Lima - Perú / Universidad Nacional Mayor de San Marcos Lima - Perú / Universidad Ricardo Palma Lima - Perú / Universidad Nacional Mayor de San Marcos Lima - Perú |
| Páginas | 176-192 |
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ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513
Volumen 4. No. 9 / Octubre 2024 - Número especial
Páginas 176 - 192
Aprendizaje organizacional en la calidad de la enseñanza y desempeño
docente para la satisfacción académica en una universidad peruana
Organizational learning in teaching quality and faculty performance for academic satisfaction
in a peruvian university
Aprendizagem organizacional na qualidade do ensino e no desempenho docente para a
satisfação acadêmica em uma universidade per uana
Frank Wilson Coaquira Molleapaza
fwcoaquiramolleapaza@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-5520-978X
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Lima - Perú
Artículo recibido 13 de julio de 2024 / Arbitrado 01 de agosto de 2024 / Aceptado 20 de septiembre 2024 / Publicado 25 de octubre de 2024
http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v4i9.72
El presente tra bajo analiza la influencia del aprendizaje organizacional en la calidad
de la enseñanza y el desempeño docente en el Departamento Académico de Educación
y Humanidades de una universidad nacional peruana. El objetivo fue evaluar cómo las
estrategias de aprendizaje organizacional implementada s impactan en la eficacia
educativa y la capa cidad docente para promover un entorno de aprendizaje integral,
incentivando la satisfacción académica de los estudiantes en formación. La
metodología empleada es de tipo cuantitativo, con un diseño descriptivo y
correlacional, utilizando cuestionarios validados y el análisis de correspo ndencia
múltiple (ACM) para explorar las relaciones entre las variables. El principal resultado
indica que el aprendizaje organizacional tiene un impacto significativo en la calidad
de la enseñanza y el desempeño docente, teniendo implicancia en el nivel de
satisfacción académica, confirmando la hipótesis del estudio. Los halla zgos sugieren
la necesidad de fortalecer las prácticas organizacionales para mejorar la efectividad
global en el entorno educativo.
Resumen
Palabras clave:
Aprendizaje
organizacional,
calidad de la
enseñanza,
desempeño docente,
educación superior,
satisfacción
académica.
Julia Teresa Revilla Mendoza
revillaacademic@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-1443-4171
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Lima - Perú
Ursula Isabel Romani Miranda
https://orcid.org/0000-0003-1666-674X
ursula.romani@urp.edu.pe
Universidad Ricardo Palma
Lima - Perú
Rivera Muñoz, Jorge Leoncio
https://orcid.org/0000-0002-8202-0691
jriveram@unmsm.edu.pe
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Lima - Perú
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Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volume n 4. No. 9 / Octubre 2024 - Número especial
ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org
Aprendizaje organizaciona l en la calidad de la enseñanza y desempeño docente par a la satisfacción
acad émica en una universida d peruana
Fra nk Wilson Coaquira Molleapaza; Julia Teresa Revilla Mendoza; Ursula Isa bel Romani Miranda ; Rivera Muñoz, Jorge Leoncio
INTRODUCCIÓN
La investigación en el campo de la educación superior se enfrenta continuamente a la
necesidad de adaptación y mejora para responder a los desafíos emergentes de un mundo
globalizado. Este estudio se centra en evaluar cómo el aprendizaje organizacional impacta en dos
aspectos cruciales de la educación: la calidad de la enseñanza y el desempeño docente, en el
Departamento Académico de Educación de una universidad pública en el Perú.
El estudio del aprendizaje organizacional como marco para entender y mejorar la calidad
de la enseñanza y el desempeño docente ofrece una perspectiva enriquecedora y compleja sobre la
transformación educativa. La teoría del aprendizaje organizacional sugiere que las organizaciones
The present study analyzes the influence of organizational learning on the quality o f
teaching and faculty performance in the Academic Department of Education and
Humanities of a Peruvian national university. The goal was to evaluate how the
implemented organizational learning strategies impact educational effectiveness and
the faculty's ability to promote a comprehensive learning environment, thereby
enhancing the academic satisfaction of students in training. The methodology used is
quantitative, with a descriptive and correlational design, using validated
questionnaires and multiple correspondenc e analysis (MCA) to explore the
relationships between variables. The main findin g indicates that organizational
learning has a significant impact on the quality of teaching and faculty performance,
affecting the level of academic satisfaction and confirming the hypothesis of the study.
The findings suggest the need to strengthen organizational practices t o enhance
overall effectiveness in the educational environment.
Abstract
Keywords:
Organizational learning,
quality of teaching,
faculty performance,
higher education,
academic satisfaction
O presente trabalho analisa a influência da aprendizagem organizacional na qualidade
do ensino e no desempenho docente no Departamento Acadêm ico de Educação e
Humanidades de u ma universidade nacional peruana. O objetivo foi avaliar como as
estratégias de aprendizagem organizacio nal implementadas impactam a eficácia
educacional e a capacidade docente pa ra promover um ambiente de aprendizagem
integral, incentivando a satisfação acadêmica dos alunos em formação. A metodologia
utilizada é quantitativa, com desenho descritivo e correlacional, utilizando
questionários validados e análise de correspondência múltipla (MCA) para explorar
as relações entre as variáveis. O principal resultado indica que a aprendizag em
organizacional tem um impacto significativo na qualidade do ensino e no desempenho
docente, tendo implicações no nível de satisfa ção académica, confirmando a hipótese
do estudo. Os resultados sugerem a necessidade de fortalecer as práticas
organizacionais para melhorar a eficácia global no ambiente educacional.
Resumo
Palavras-chave:
Aprendizagem
organizacional, qualidade
de ensino, desempenho
docente, ensino superior,
satisfação acadêmica.
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