Aprendizaje cooperativo en los estudiantes de educación superior: Una revisión sistemática

• Fecha: 01 Enero 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 5. No. 10 / Enero-julio 2025

Páginas 479 - 494

Aprendizaje cooperativo en los estudiantes de educación superior: Una

revisión sistemática

Cooperative learning in higher education students: A systematic review

Aprendizagem cooperativa em estudantes do ensino superior: uma revisão sistemática

Artículo recibido 18 de septiembre de 2024 / Arbitrado 04 de octubre de 2024 / Aceptado 30 noviembre 2024 / Publicado 01 de enero de 2025

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.125

El aprendizaje cooperativo en una metodología educativa que implica en los estudiantes

una mayor participación e invo lucramiento de las labores académicas, permitiendo una

actitud solidaria entre sus integrantes, quienes al realizar labores en conjunto obtienen

mayores resultados, siendo de especial interés en la educación superior, escalón final en la

formación de ciudadanos que construirán el desarrollo de las naciones. Por ello, el presente

artículo tiene como objetivo an alizar los artículos sobre aprendizaje cooperativo en los

estudiantes de educación superior. Para ello, se realizó una revisión sistemática de artículos

encontrados en bases de datos como Scopus, Web of Science y SciELO. Se concluye qu e

el aprendizaje cooperativo promueve un mayor compromiso estudiantil, mayor preferencia

respecto a la metodología tradicional individualista, destacando las competencias sociales

y las interrelaciones de grupo, asimismo el incremento del aprendizaje, mejores

calificaciones y una mayor competitividad laboral.

Cooperative learning in an educational methodology that implies greater participation and

involvement in academic tasks in students, allowing a supp ortive attitude among its

members, who by carrying out tasks together obtain greater results, being of special interest

in higher education, step final in the formation of citizens who will build the development

of nations. . For t his purpose, a systematic review of articles found in databases such as

Scopus, Web of Science an d SciELO was carried out. It is concluded that cooperative

learning promotes greater student commitment, greater preference with respect to the

traditional individualistic methodo logy, highlighting social competencies and group

interrelationships, as well as increased learning, better grades and greater job

competitiveness.

Resumen

Abstract

Palabras clave:

Aprendizaje

cooperativo; Educación

superior; Educación

universitaria; Estudiant

es universitarios;

Metodología

cooperativa.

Keywords:

Cooperative learning;

Cooperative

methodology; Higher

education; University

education; University

students.

Fernando Zacarías López Vargas

flopez16@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-7655-9906

Universidad César Vallejo

Lima, Perú

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Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volumen 5. No. 10 / Enero- julio 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

Aprendizaje cooperativo en los estudiantes de educación superior: Una revisión sistemática

Fernando Zacarías López Vargas

INTRODUCCIÓN

La educación superior, se considera el punto final de todos los niveles educativos, es el

espacio en donde se sostienen los objetivos y alcances estratégicos mundiales, donde se brindan

oportunidades para intensificar y expandir los esfuerzos conjuntos en la producción del

conocimiento, convergiendo en diálogos sobre políticas, el intercambio y la creación de redes; por

ello, se considera que su fortaleza radica en un proceso de construcción colectiva, con la intención

de tener resultados globales (United Nations Educational Scientific and Cultural organization,

2022). Es en este contexto que, la dinámica académica superior juega un rol crucial en la generación

de una visión del mundo, la cual se moldea a través de los conocimientos validados por cada

disciplina, donde las entidades académicas locales e internacionales eligen transmitir conocimiento

mediante un adecuado currículo universitario (Lombardi y Silas, 2021).

En la educación, el aprendizaje cooperativo (AC) es reconocido como una estrategia de

enseñanza moderna y efectiva aplicable en la totalidad de los escalones educativos, desde los

niveles básicos hasta culminar en la educación alta (Gillies, 2016). Al respecto, tiene de base a la

teoría sociocultural de Vygotsky, la cual considera que el aprendizaje es una creación social y

cooperativa, donde los seres humanos poseen un área de crecimiento potencial, la cual se posibilita

desarrollar mediante el apoyo de otro individuo que posea más conocimiento al respecto (González,

2024). En cuanto a la teoría del aprendizaje social de Bandura, ésta recalca el rol trascendente del

ámbito social durante el procesamiento del aprendizaje (Pulecio et al., 2024).

A aprendizagem cooperativa numa metodologia educativa que implica maior participação

e envolvimento nas tarefas académicas dos alunos, permitindo uma atitude de apoio entre

os seus membros, que ao realizarem tarefas em conjunto obtêm maiores resultados, sendo

de especial interesse no ensino superior, etapa final na formação de cidadãos que

construirão o desenvolvimento das nações. Portanto, este artigo tem como objetivo

analisar os artigos sobre aprendizagem cooperativa em estudantes do ensino superior. Para

o efeito, foi efectuada uma revisão sistemática de ar tigos encontrados em bases de dados

como Scopus, Web of Science e SciELO. Conclui-se que a aprendizagem cooperativa

promove maior comprometimento d os aluno s, m aior p referência em relação à

metodologia tradicional individualista, destacando as habilidades sociais e o inter -

relacionamento grupal, além de maior aprendizagem, melhores notas e maior

competitividade no trabalho.

Resumo

Palavras-chave:

Aprendizagem

cooperativa; Ensino

superior; Ensino

universitário; Estudantes

universitários;

Metodologia cooperativa.

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