Aprendizaje Basado en Proyectos en la indagación científica en estudiantes de secundaria

• Autor: Gina Jesús Vega Lezama, Freddy Neptalí Castro Luján, Manuel Ángel Pérez Azahuanche, Laura Margot Rivera León
• Cargo: Universidad César Vallejo Trujillo, Perú
• Páginas: 104-119

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 5. No. 10 / Enero-julio 2025

Páginas 104 - 119

Aprendizaje Basado en Proyectos en la indagación científica en estudiantes de

secundaria

Project-Based Learning in Scientific Inquiry in Secondary School Students

Aprendizagem Baseada em Projetos na Investigação Científica em Estudantes do Ensino Médio

Gina Jesús Vega Lezama

gina12102024@gmail.com

https://orcid.org/0000-0003-2839-2336

Universidad César Vallejo

Trujillo, Perú

Artículo recibido 18 de septiembre de 2024 / Arbitrado 04 de octubre de 2024 / Aceptado 30 noviembre 2024 / Publicado 01 de enero de 2025

https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.105

El Aprendizaje Basado en Proyectos, es una metodología educativa altamente efectiva.La

presente investigación tiene por objetivo evaluar la efectividad del Aprendizaje Basado en

Proyectos (ABP), en el desarrollo de la competencia de indagación científica en estudiantes

de secundaria en u na escuela pública en Trujillo, Perú. Se trabajó con u n enfoque

cuantitativo descriptivo. Se emplearon diseños experimental y cuasiexperimental. La

población objetivo del estudio estuvo confor mada por 150 alumnos. Los principales

resultados indican que el 83% de los estudiantes del grupo experimental mejoraro n

significativamente en indagación científica en comparación co n el grupo control. Las

pruebas estadísticas inferenciales, como la U de Mann-Whitney, confirmaron diferencias

significativas (p < 0.001), que respalda la efectividad del ABP. Se concluye que e l estudio

desarrollado p ermitió mostrar la efectividad del Aprendizaje Basado en Pro yectos como

una estrategia p edagógica efectiva para desarrollar competencias de indagación científica

en los alumnos de la educación secundaria.

Resumen

Palabras clave:

Aprendizaje B asado en

Proyectos; Indagación

científica;

Competencias

científicas; Educación

secundaria;

Metodología

cuantitativa.

Manuel Ángel Pérez Azahuanche

manuelangelperez@gmail.com

https://orcid.org/0000-0003-4829-6544

Universidad César Vallejo

Trujillo, Perú

Freddy Neptalí Castro Luján

bluetiger_8@hotmail.com

https://orcid.org/0000-0003-1943-5154

Universidad César Vallejo

Trujillo, Perú

Laura Margot Rivera León

Imriveraleon@gmail.com

https://orcid.org/0000-0002-4084-1344

Universidad César Vallejo

Trujillo, Perú

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Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volume n 5. No. 10 / Enero- julio 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

Aprendizaje Basado en Proyectos en la indagación científica en estudiantes de secundaria

Gina Jesús Vega Lezama, Freddy Neptalí Castro Luján, Manuel Ángel Pérez Azahu anche y Laura Margot Rivera León

INTRODUCCIÓN

La educación en ciencias a nivel básico y secundario, especialmente en las áreas de STEM

(Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), ha sido objeto de extensa investigación en los

últimos años. A pesar del aumento en la integración de estos enfoques educativos y el incremento

de publicaciones y financiamiento, persisten barreras significativas para su implementación

efectiva en el aula. Estas incluyen la falta de recursos adecuados, la insuficiente capacitación de los

docentes en metodologías STEM y la rigidez de los currículos tradicionales, todos estos factores

dificultan la integración de enfoques interdisciplinarios (Li et al., 2020).

En este contexto, Estrada y Losada (2020) argumentan que la restricción de recursos y el

tiempo designado específicamente para actividades de investigación en el plan de estudios escolar

limitan las posibilidades de los profesores para promover la indagación científica en las aulas.

Project-Based Learning is a highly effective educational methodology. This research aimed

to evaluate the effectiveness of Project-Based Learning (PBL) in developing scientific

inquiry co mpetence in secondary school students at a public school in Trujillo, Peru. A

descriptive quantitative approach was used. Experimental and quasi -experimental designs

were employed.The target population of the study consisted of 150 students. The main

results indicate that 8 3% of the students in the experimental group significantly improved

in scientific inquiry co mpared to the co ntrol group. Inferential statistical tests, such as the

Mann-Whitney U test, confirmed significant differences (p < 0.001), supporting the

effectiveness of PBL. It is concluded that the study conducted allowed demonstrating the

effectiveness of Project-Based Learning as an effective pedagogical strategy for developing

advanced scientific competencies in secondary school students.

Abstract

Keywords:

Project-Based Learning;

Scientific inquiry;

Scientific competencies;

Secondary education;

Quantitative

methodology.

A Aprendizagem Baseada em Projetos é uma metodologia educacional altamente eficaz.

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a efetividade da Aprendizagem Baseada em

Projetos (ABP) no desenvolvimento da competência de investi gação científica e m

estudantes do ensino médio em uma escola pública em Trujillo, Peru. Foi utilizada uma

abordagem quantitativa descritiva. Foram empregados desenhos experimentais e quase-

experimentais. A população-alvo do estudo foi composta por 150 alunos. Os principais

resultados indicam que 83% dos alunos do grupo experimental melhoraram

significativamente na investigação científica em comparação com o grupo controle.

Testes estatísticos inferenciais, como o teste U de Mann-Whitney, confirmaram

diferenças significativas (p < 0,001), apoiando a efetividade da ABP. Conclui-se que o

estudo realizado permitiu demonstrar a efetividade da Aprendizagem Baseada em

Projetos como uma estratégia pedagógica eficaz para desenvolver competências

científicas avançadas em estudantes do ensino médio.

Resumo

Palavras-chave:

Aprendizagem Baseada em

Projetos; Investigação

científica; Competências

científicas; Ensino médio;

Metodologia quantitativa.

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