Aprendizaje autónomo desde los entornos personales en estudiantes post pandemia, 2023

• Fecha: 01 Enero 2025

725

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513

Volumen 5. No. 10 / Enero-julio 2025

Páginas 725 - 743

Aprendizaje autónomo desde los entornos personales en estudiantes post

pandemia, 2023

Autonomous learning from personal environments in post-pandemic students, 2023

Aprendizagem autônoma em ambientes pessoais em estudantes pós-pandemia, 2023

Artículo recibido 18 de septiembre de 2024 / Arbitrado 04 de octubre de 2024 / Aceptado 30 noviembre 2024 / Publicado 01 de enero de 2025

http://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.142

En la actualidad, el aprovechamiento de las posibilidades de Internet constituye un recurso

fundamental para la expansión de oportunidades educativas. Es así, que la investigación se

centra en entender y analizar la con strucción de aprendizajes autónomos en entornos

personales de los estudiantes, co nsiderando el contexto postpandemia. Se busca definir

conceptos, analizar factores que influyen en esto y entender las implicaciones para los

aprendizajes autónomos. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, de nivel exploratorio

y tipo básica. Se considera una investigación fenomenológ ica – h ermenéutica. Se realizó

como técnica de recolección de datos la entrevista semiestructurada a una muestra de 5

expertos en el tema. El estudio arrojó que el aprendizaje autónomo post-pandemia depende

de un enfoque integrado que atienda aspectos individuales, socioemocionales, éticos, de

equidad y la privacidad de sus datos, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a

los recursos y apoyos necesarios para un aprendizaje efectivo en un mundo digital.

Resumen

Palabras clave:

Aprendizajes

autónomos, entornos

personales, estudiantes,

postpandemia.

Wilmer Amado Huamán Malca

whuamanm@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-5523-4838

Universidad Cesar Vallejo

Lima – Perú

Gissela del Pilar Aldana Bravo

daldanabr@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0003-2050-0363

Universidad César Vallejo

Lima, Perú

Jose Luis Terrones-Garcia

jterronesg85@ucvvirtual.edu.pe

https://orcid.org/0000-0002-7350-5099

Universidad César Vallejo

Lima, Perú

Fernando Cesar Camones Gonzales

fernando.camones@unmsm.edu.pe

https://orcid.org/0000-0001-8275-8955

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Lima, Perú

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Aprendizaje autónomo desde los entornos personales en estudiantes post pandemia, 2023

Gissela del Pilar Aldana Bravo; Wilmer Amado Huamán Malca; Fernando Cesar Camo nes Gonzales; Jose Luis Terrones-Garcia

Tribunal. Revista en Ciencias de la Educación y Ciencias Jurídicas / Volumen 5. No. 10 / Enero- julio 2025

ISSN: 2959-6513 - ISSN-L: 2959-6513, www.revistatribunal.org

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, el aprovechamiento de las vastas posibilidades de Internet constituye un

recurso fundamental para la expansión, de las oportunidades educativas. La Organización de las

Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura - UNESCO (2023), reconoce a los

entornos personales de aprendizaje (EPA) como importantes para la educación en el siglo XXI,

también argumentan en el foro internacional “Educación Postpandemia”, que el aprendizaje

autónomo emerge como una piedra angular en el paisaje de la educación postpandemia, destacando

la necesidad de adaptabilidad y flexibilidad.

En el contexto internacional (Diaz, 2023) refirieron que los Entornos Personales de

Aprendizaje (EPA), son concebidos como la competencia y aplicación de tecnologías con el

propósito de optimizar el proceso de aprendizaje, facultando a los individuos para reaccionar y

Currently, taking advantage of the possibilities of the Internet constitutes a fundamental

resource for the expansion of educational opportunities. Thus, the resear ch focuses on

understanding and analyzing the construction of autonomous learning in students' personal

environments, considering the post-pandemic context. The aim is to define concepts,

analyze factors that influence this and understand the implications for autonomous learning.

The research had a qualitative approach, exploratory level and basic type. It is considered

a phenomenological – hermeneutical investigation. The semi-structured interview was

carried out as a data collection technique with a sample of 5 experts on the subject. The

study showed that post-pandemic autonomous learning d epends on an integrated approach

that addresses individual, socio -emotional, ethical, equity and data privacy aspects,

ensuring that all students have access to the resources and supports necessary for effective

learning in a digital world.

Abstract

Keywords:

Autonomous learning,

personal environments,

students, post-pandemic.

Atualmente, aproveitar as possibilidades da Internet constitui um recurso fundamental

para a ampliação das oportunidades educacionais. Assim, a pesquisa centra-se em

compreender e analisar a construção da aprendizagem au tônoma nos ambientes pessoais

dos alunos, considerando o contexto pós-pandemia. O objetivo é definir conceitos,

analisar os fatores que os influenciam e compreender as implicações para a aprendizagem

autónoma. A pesquisa teve abordagem qualitativa, nível exploratório e tipo básico. É

considerada uma investigação fenomenológica – hermenêutica. A entrevista

semiestruturada foi realizada como técnica de coleta de dados com uma amostra de 5

especialistas no assunto. O estudo mostrou que a aprendizagem autônoma pós-pandemia

depende de uma abordagem integrada que aborde aspectos individuais, socioemocionais,

éticos, de equidade e de privacidade de dados, garantindo que todos os alunos tenham

acesso aos recursos e suportes necessário s para uma aprendizag em eficaz em um mundo

digital.

Resumo

Palavras-chave:

Aprendizagem autônoma,

ambientes pessoais, alunos,

pós-pandemia.