Análisis de las estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades creativas en los estudiantes del primer semestre de la Carrera de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Privada del Valle

AutorAmancay Fernández
CargoDocente Universidad Privada del Valle (UNIVALLE ? Cochabamba). Licenciada en Arquitectura (Universidad Mayor de Sam Simón ? Bolivia). Técnico Superior en Diseño de Interiores (Universidad Mayor de Sam Simón ? Bolivia). Diplomados en Educación Superior (UNIVALLE); en Educación Superior Aplicada a las Ciencias del Hábitat Basado en Competencias (...
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UNIVERSIDAD PRIVADA DEL VALLE
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Análisis de las estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades creativas en los
estudiantes del primer semestre de la Carrera de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad
Privada del Valle
Didactic strategies analysis for the creative skills development in rst semester students of the
Architecture and Urbanism Department at the Universidad Privada del Valle
Amancay Fernández 1.
1. Docente Universidad Privada del Valle (UNIVALLE – Cochabamba). Licenciada en Arquitectura
(Universidad Mayor de Sam Simón – Bolivia). Técnico Superior en Diseño de Interiores (Universidad
Mayor de Sam Simón – Bolivia). Diplomados en Educación Superior (UNIVALLE); en Educación
Superior Aplicada a las Ciencias del Hábitat Basado en Competencias (Universidad Mayor de San
Simón); en Competencias TIC y TAC para docencia en Educación Superior (Universidad Católica
Boliviana “San Pablo”) y en Asesoramiento de Proyectos de Grado (Universidad Católica Boliviana
“San Pablo”). amancay.fernandez@hotmail.com
RESUMEN
El objetivo del presente estudio es analizar las
estrategias didácticas que utilizan los docentes
universitarios para contribuir con el desarrollo
de habilidades creativas en estudiantes de
arquitectura de la sede cochabambina de la
Universidad Privada del Valle, Bolivia.
Según la experiencia docente de la Facultad
de Arquitectura y Turismo de UNIVALLE, se
observó la necesidad de los estudiantes en
formarse creativamente para poder desarrollarse
de manera positiva en sus asignaturas. La
presente investigación pretendió conocer las
estrategias didácticas que usan los docentes de
las asignaturas de primer semestre de la carrera
de Arquitectura y Urbanismo de UNIVALLE de
Cochabamba para ayudar a sus estudiantes a
desarrollar habilidades creativas.
Para ello se tomó en cuenta los planes analíticos,
cuarenta estudiantes y siete docentes de las
asignaturas de primer semestre entre las que
están: Taller de Arquitectura I; Historia del Hábitat
I; Teoría de la Arquitectura I; Construcciones I;
Dibujo y Expresión I; Cálculo e Introducción a la
Arquitectura.
Palabras clave: Creatividad. Estrategias
didácticas. Habilidades creativas.
ABSTRACT
The objective of this study is to analyze the
didactic strategies used by university professors
to contribute to the development of creative
skills in architecture students at the Cochabamba
campus of the Universidad Privada del Valle,
Bolivia.
According to the teaching experience in the
UNIVALLE School of Architecture and Tourism,
the need for students to be creatively trained to
be able to develop positively in their subjects
was observed. The present investigation tried to
know the didactic strategies that the professors
of rst semester of the Architecture and Urbanism
Department use to help their students develop
creative skills.
For this, the analytical plans, forty students and
seven teachers of the rst semester subjects
were considered, among which are: Architecture
Workshop I; Habitat History I; Architecture Theory
I; Constructions I; Drawing and Expression I;
Calculation and Introduction to Architecture.
Keywords: Creativity. Didactic strategies. Creative
skills.
Fecha de Recepción: 25/11/2019
Fecha de Aprobación: 04/01/2020
De página 57 hasta 74
58
VOLUMEN 10 · NÚMERO 30 · 1er SEMESTRE, 2020 · ISSN 2075-8960
INTRODUCCIÓN
La creatividad es y siempre ha sido un aspecto
fundamental en el desarrollo de nuestra
humanidad. “Originar contextos creativos no
solo es relevante para los sujetos y sus vidas
particulares, sino que es determinante para las
sociedades y los problemas que estas atraviesan”
(Elisondro, 2015, p. 2), por lo que cobra
importancia en la actualidad y a nivel mundial,
principalmente en procesos educativos.
Hoy en día “es cada vez más importante que
los educadores ayuden a los estudiantes a
desarrollarse como individuos creativos” (Sawer,
2017, p. 2), entonces, comprender la educación
desde la creatividad genera oportunidades para
aprender y producir conocimientos. Trabajo
que se hace imprescindible, principalmente
en carreras de diseño, entre las que destaca la
arquitectura.
Cuando pensamos en arquitectura, es inevitable
asociarla con creatividad, puesto que, “el
proyecto de arquitectura es, ante todo, un hecho
autónomo vinculado a un proceso creativo,
que trasciende toda relación causa-efecto”
(Dorado, 2016, p. 126). En la formación de futuros
arquitectos el desarrollo de habilidades creativas
es indispensable, donde “El estudiante construya
conocimientos y desarrolle habilidades a través
de la orientación del profesor/a. En tal sentido
resulta un aprendizaje más implicativo y por lo
tanto más atrayente y motivador” (De la Torre,
2009, p. 7).
En efecto, los maestros deben ser los agentes
de formación y educación más importantes,
puesto que la actitud de los profesores tiene
relación directa en el ambiente de la clase
para el crecimiento de la creatividad de los
estudiantes (Icart; Morla y Eudave, 2018, p. 46-
61). Los maestros deben ayudar a sus estudiantes
a encontrar procesos creativos donde deban
desarrollar productos, ideas, problemas y
sus soluciones (Hennessey y Amabile, 2010,
p. 569-698) innovadoras, útiles, apropiadas,
signicativas valiosas y sorprendentes Lassing
2013, p. 3-12).
Según Sawyer (2017, p. 30), autor que revisó 65
artículos sobre modelos efectivos de enseñanza
creativa y aprendizaje en arte y diseño educativo,
se encontró un vacío de información, ya que no se
aclaran aspectos sobre la pedagogía de estudio,
ninguno de ellos describió las tareas de clase, no
quedan claras las estrategias didácticas utilizadas
para promover la creatividad del alumnado.
Finalmente, según la experiencia docente de la
Facultad de Arquitectura y Turismo de UNIVALLE,
se observa la necesidad de los estudiantes en
formarse creativamente para poder desarrollarse
de manera positiva en sus asignaturas. Para
lo cual, es indispensable el apoyo docente
hacia una formación y aprendizaje creativo. La
presente investigación pretende conocer las
estrategias didácticas que usan los docentes de
las asignaturas de primer semestre de la carrera
de Arquitectura y Urbanismo de UNIVALLE de
Cochabamba para ayudar a sus estudiantes a
desarrollar habilidades creativas.
Para ello, se tomó en cuenta los planes analíticos,
cuarenta estudiantes y siete docentes de las
asignaturas de primer semestre entre las que
están: Taller de Arquitectura I; Historia del Hábitat
I; Teoría de la Arquitectura I; Construcciones
I; Dibujo y Expresión I; Cálculo e Introducción
a la Arquitectura. Por lo mencionado surge la
siguiente pregunta: ¿cuáles son las estrategias
didácticas que emplean los docentes para
estimular un aprendizaje creativo en estudiantes
de primer semestre de la carrera de Arquitectura
y Urbanismo de la Universidad Privada del Valle,
de Cochabamba?
Para responder a la pregunta de investigación se
ha planteado como objetivo general: Determinar
las estrategias didácticas que emplean los
docentes para estimular un aprendizaje creativo
en los estudiantes de la carrera de Arquitectura y
Urbanismo de primer semestre de la Universidad
Privada del Valle de Cochabamba. El objetivo
general se responderá a partir de los siguientes
objetivos especcos

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