Acercamiento analítico e histórico a la mente humana como problema filosófico

• Páginas: 219-265
• Fecha: 01 Marzo 2026
• Fecha de publicación: 01 Marzo 2026
• Autor: Floralba del Rocío Aguilar Gordón,Robert Fernando Bolaños Vivas,Catya Ximena Torres Cordero
• Materia: Ciencias sociales

Pág. 219 - 265

Volumen 31

Fides Et Ratio

Artículo de Reexión

Marzo 2026

ISSN 2411-0035

Acercamiento analítico e histórico a la mente humana como

problema losóco

Analytical and historical approach to the human mind as a

philosophical problem

Floralba del Rocío Aguilar Gordón1

Universidad Politécnica Salesiana, Quito-Ecuador

faguilar@ups.edu.ec

Robert Fernando Bolaños Vivas2

Universidad Politécnica Salesiana, Quito-Ecuador

rbolanosv@ups.edu.ec

Catya Ximena Torres Cordero3

Universidad Politécnica Salesiana, Quito-Ecuador

ctorresc@ups.edu.ec

1 Doctora en Filosofía, en educación y en investigación. Máster en Educación y en tecnología

aplicada a la educación. Experto en Analítica del Conocimiento. Especialista en Planicación y organiza-

ción curricular. Docente de grado y posgrado. Coordinadora del Grupo de Investigación en Filosofía de la

Educación (GIFE) y Editora de la Revista Sophia de la Universidad Politécnica Salesiana. Autora de artícu-

los cientícos y capítulos de libros. Coordinadora de edición de libros y miembro de Consejos Cientícos

y de Revisores de Revistas indexadas. Código Orcid: https://orcid.org/0000-0002-9886-6878

2 Máster y doctor en Filosofía, máster en Docencia Universitaria y Administración Educativa,

docente a tiempo completo de la Carrera de Educación de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador,

miembro del Grupo de Investigación en Filosofía de la Educación (GIFE). Entre sus últimas publicacio-

nes destacan: Las racionalidades no convencionales en la conguración de una ciencia y una educación

transdisciplinaria y abierta (Abya Yala, 2023); Presupuestos epistémicos y colaborativos del aprendizaje

basado en problemas (ABP) (Abya Yala, 2025); Filosofía de la educación y ciencias de la educación (Abya

Yala, 2025). Ha coordinado la edición del libro Bioética, inteligencia articial, cambio climático y muerte

asistida, publicado este año en la misma editorial. Código Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8413-3534

3 Máster en Intervención Asesoría y Terapia Familiar. Máster en Comunicación Social de la

Investigación Cientíca. Técnico en Comunicación y Educación, Técnico trilingüe en Administración de

Empresas Industriales. Docente universitaria en pre-grado y post-grado de Carrera de Psicología de la

Universidad Politécnica Salesiana. Terapeuta Familiar sistémica del Centro de Salud Integral AWANA.

Miembro del Grupo de Investigación Filosofía de la Educación (GIFE). Código Orcid: https://orcid.org/

0000-0002-3616-365

220

F. del R. Aguilar Gordón, R. F. Bolaños Vivas y C. X. Torres Cordero

Artículo Recibido: 02-06-2025

Artículo Aceptado: 02-02-2026

DOI: https://doi.org/10.55739/fer.189

Resumen

El artículo reexiona sobre la mente humana como problema losóco,

abordándola desde una perspectiva analítica e histórica. Su objetivo central

es ofrecer una comprensión crítica y contextualizada de cómo la losofía de

la mente ha intentado responder a preguntas fundamentales sobre la conciencia, la

subjetividad y la relación mente-cuerpo. Comienza con una aproximación conceptual

que dene a la losofía de la mente como una disciplina que analiza la naturaleza de

los estados mentales y su vinculación con el mundo físico. A continuación, realiza

un recorrido histórico desde las concepciones dualistas de Platón y Descartes, hasta

enfoques contemporáneos inuenciados por la ciencia cognitiva y la neurolosofía.

Se exponen los principales problemas de la disciplina, como el problema de la

conciencia, la intencionalidad y el acceso privilegiado. El documento analiza

también los fundamentos teóricos en autores clave: Searle, con su teoría del realismo

biológico; Churchland, desde el materialismo eliminativo que niega la existencia de

estados mentales como entidades cientícas válidas; y Putnam, con su externalismo

que sostiene que los contenidos mentales dependen parcialmente del entorno. En

conjunto, el artículo muestra una visión panorámica de cómo la mente sigue siendo

un problema abierto que exige una reexión losóca rigurosa y multidisciplinaria

donde continuamente dialogan conciencia y mente.

Palabras clave:

Filosofía de la mente, mente, cerebro, neurociencias, ciencias cognitivas,

neuroeducación.

Abstract

The article reects on the human mind as a philosophical problem, approaching

it from an analytical and historical perspective. Its central aim is to oer a

critical and contextualized understanding of how philosophy of mind has

attempted to answer fundamental questions about consciousness, subjectivity and the

mind-body relationship. It begins with a conceptual approach that denes philosophy

of mind as a discipline that analyzes the nature of mental states and their link to the

physical world. It then follows a historical journey from the dualistic conceptions

221

Acercamiento analítico e histórico a la mente humana como problema losóco

of Plato and Descartes to contemporary approaches inuenced by cognitive science

and neurophilosophy. e main problems of the discipline are presented, such as the

problem of consciousness, intentionality and privileged access. e paper also analyzes

the theoretical foundations in key authors: Searle, with his theory of biological realism;

Churchland, from eliminative materialism that denies the existence of mental states

as valid scientic entities; and Putnam, with his externalism that holds that mental

contents are partially dependent on the environment. Overall, the article shows how

the mind remains an open problem that demands rigorous and multidisciplinary

philosophical reection where consciousness and mind are in continuous dialogue.

Keywords

Philosophy of mind, mind, brain, neurosciences, cognitive sciences, neuroeducation.

Introducción

La mente humana ha sido, desde tiempos antiguos, uno de los

problemas más enigmáticos y persistentes de la losofía. La pregunta

por la naturaleza de lo mental, su relación con el cuerpo y el mundo

externo, así como la posibilidad de conocerla cientícamente, conforma

el núcleo de la denominada losofía de la mente. Este artículo se propone

un acercamiento analítico e histórico al problema de la mente humana,

con el objetivo de comprender cómo ha sido conceptualizado y debatido

en distintas épocas, y cómo se articula hoy en el marco de las ciencias

cognitivas.

El problema central que guía esta reexión es la dicultad de establecer

una teoría coherente y comprensiva de la mente que logre superar las

limitaciones de enfoques reduccionistas o dualistas, y que, al mismo

tiempo, sea losócamente rigurosa y cientícamente fundamentada.

La tesis que se deende es que la losofía de la mente, entendida como

disciplina analítica y crítica, cumple un papel indispensable al examinar las

presuposiciones, conceptos y límites de las ciencias cognitivas, permitiendo

así un avance epistemológicamente más sólido.